本文關(guān)鍵詞：日本傳統(tǒng)文化對青少年道德教育影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 從明治維新時期開始,日本就非常重視道德教育,并將其置于學(xué)校教育的首位。日本的道德教育在發(fā)展的過程中深受傳統(tǒng)文化的影響,“和”觀念、日本式的集體主義及武士道精神都在日本的道德教育中有所體現(xiàn)。 在明治維新時期,道德教育是通過修身課來進行的,雖然在此期間,日本的洋務(wù)派一直在推進日本的科技和文化向西方社會轉(zhuǎn)型,但是在保守派的努力下,日本的修身課卻一直堅持以傳統(tǒng)的日本道德觀念為依托,對學(xué)生進行日本式的道德教育。明治維新末期,由于修身課淪為了軍國主義宣傳的工具,所以傳統(tǒng)文化對日本的道德教育走入歧途也起到了推波助瀾的負(fù)作用。 二戰(zhàn)后,日本社會進入到了新的歷史時期,日本的道德教育雖然在美國的干涉下一度消失,但是隨著日本的重新崛起,傳統(tǒng)文化對道德教育的影響日益擴大。同樣,傳統(tǒng)文化對日本當(dāng)代的道德教育的影響也是亦正亦負(fù)的。一方面,日本傳統(tǒng)文化不但對日本的教育的恢復(fù)和發(fā)展起到了一定的推動作用,也為日本的經(jīng)濟高度發(fā)展提供了良好的教育保證,另一方面,文化中的一些不良思想觀念也是青少年產(chǎn)生道德危機現(xiàn)象的元兇。 縱觀日本青少年道德教育的歷史和現(xiàn)狀,可以發(fā)現(xiàn),日本是一個非常重視保護和傳承傳統(tǒng)文化的國家。傳統(tǒng)的道德觀念一直在道德教育中占有相當(dāng)大的比重,這些都是值得我國的道德教育界學(xué)習(xí)和借鑒的。
【關(guān)鍵詞】：日本 傳統(tǒng)文化 道德教育 青少年
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G531.3;G41
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 研究背景及意義9-13
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究目的與意義10-13
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述13-15
• 1.3 本文結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新點15-17
• 1.3.1 本文結(jié)構(gòu)15-16
• 1.3.2 創(chuàng)新之處16-17
• 第2章 基本概念及其主要內(nèi)涵17-27
• 2.1 基本概念17-19
• 2.1.1 文化與傳統(tǒng)文化17-18
• 2.1.2 道德和道德教育18-19
• 2.2 日本傳統(tǒng)文化思想的精髓19-26
• 2.2.1 “和”的觀念19-21
• 2.2.2 集體主義思想21-23
• 2.2.3 武士道精神23-26
• 2.3 本章小結(jié)26-27
• 第3章 明治維新時期傳統(tǒng)文化對青少年道德教育的影響27-37
• 3.1 道德教育之本土化：明治維新時期的道德教育27-28
• 3.2 《學(xué)制》下的道德教育28-30
• 3.2.1 學(xué)制的頒布28-29
• 3.2.2 修身課的設(shè)置29-30
• 3.3 道德教育之紛爭30-32
• 3.4 《教育敕語》與道德教育32-33
• 3.5 修身教育體制的確立和發(fā)展33-35
• 3.6 本章小結(jié)35-37
• 第4章 日本傳統(tǒng)文化對當(dāng)代青少年道德教育改革的積極推進37-50
• 4.1 倡導(dǎo)教育新思想：二戰(zhàn)后的第一次道德教育改革37-38
• 4.2 傳統(tǒng)思想觀念的回潮：道德課的重新設(shè)立38-40
• 4.2.1 傳統(tǒng)文化教育的重新抬頭38-39
• 4.2.2 特設(shè)道德時間的確立39-40
• 4.3 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合：在恢復(fù)傳統(tǒng)中推進道德教育向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型40-43
• 4.3.1 東西文化融合的新嘗試——關(guān)于《理想的日本人》41-42
• 4.3.2 在課程體系改革中強化道德教育42-43
• 4.4 系統(tǒng)化的道德教育：明確傳統(tǒng)文化在道德教育中的地位和作用43-48
• 4.4.1 集體主義教育在道德教育中被不斷強化43-47
• 4.4.2 武士道精神在道德教育的體現(xiàn)47-48
• 4.5 本章小結(jié)48-50
• 第5章 日本傳統(tǒng)文化對當(dāng)代青少年道德教育的負(fù)面影響50-65
• 5.1 日本青少年的道德危機現(xiàn)象背后的文化因素50
• 5.2 “教育荒廢”與“和”觀念50-53
• 5.3 “欺辱”背后的“集體主義”思想53-58
• 5.4 “武士道精神”在道德教育中的負(fù)面影響58-60
• 5.5 文化沖突對道德教育發(fā)展的阻礙60-63
• 5.6 本章小結(jié)63-65
• 第6章 日本傳統(tǒng)文化教育對我國的啟示及借鑒65-75
• 6.1 將傳統(tǒng)文化融入生活，讓道德教育回歸生活66-68
• 6.2 傳統(tǒng)的集體主義與人本主義并重68-71
• 6.3 傳統(tǒng)文化教育重視對鄉(xiāng)土文化的發(fā)展和繼承71-73
• 6.4 本章小結(jié)73-75
• 結(jié)論75-76
• 參考文獻76-81
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果81-82
• 致謝82

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 沈遠(yuǎn);;日本傳統(tǒng)文化在日本社會教育活動中的滲透[J];長春教育學(xué)院學(xué)報;2012年02期

  本文關(guān)鍵詞：日本傳統(tǒng)文化對青少年道德教育影響研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：371971