近年來,大量創(chuàng)客運動和創(chuàng)客空間的興起,受到了學(xué)校、社會乃至政府的關(guān)注和重視,同時也引發(fā)了教育行業(yè)對學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的關(guān)注和培養(yǎng),創(chuàng)客教育便成為了當(dāng)下的一大熱點。作為當(dāng)前比較流行的教育形式,創(chuàng)客教育也成了眾多學(xué)者和教育機構(gòu)研究的熱點問題,越來越多的中小學(xué)以及高校都在開設(shè)相關(guān)課程。創(chuàng)客教育在我國發(fā)展勢頭強勁,自2014年開始出現(xiàn)對創(chuàng)客教育的研究以來,呈現(xiàn)每年遞增的趨勢。然而,對于創(chuàng)客教育評價體系的研究數(shù)量仍比較少,且在創(chuàng)客教育研究中占很小的比例。所以對于創(chuàng)客教育評價體系的研究仍有較大的空間,這也是本文研究的主要方向。通過對創(chuàng)客教育及其評價體系的研究和分析,本研究旨在搭建一個中小學(xué)創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)平臺,在普及推廣中小學(xué)創(chuàng)客教育的同時,設(shè)計和實現(xiàn)一個創(chuàng)客教育評價體系。本研究選取MircoduinomCookie創(chuàng)意套件為教學(xué)內(nèi)容,Moodle平臺為在線學(xué)習(xí)實現(xiàn)平臺,采用CIPP評價模式為主要評價框架,對學(xué)習(xí)平臺進行改進和完善,形成一個創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)平臺評價體系。本研究的工作,具體可以總結(jié)為:首先,教學(xué)項目的選擇和設(shè)計。根據(jù)套件中模塊的功能和教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合操作類課程和在線學(xué)習(xí)的特點,本... 

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 創(chuàng)客教育在中小學(xué)教育中的意義
        1.2.2 創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)平臺及其評價模式的意義
    1.3 相關(guān)概念
        1.3.1 創(chuàng)客教育
        1.3.2 教學(xué)評價
        1.3.3 項目教學(xué)法
    1.4 研究現(xiàn)狀
        1.4.1 創(chuàng)客教育研究現(xiàn)狀
        1.4.2 創(chuàng)客教育評價體系研究現(xiàn)狀
    1.5 教育理論
        1.5.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        1.5.2 實用主義教育思想
        1.5.3 加德納的多元智力理論
    1.6 主要研究內(nèi)容及章節(jié)安排
第2章 教學(xué)項目設(shè)計
    2.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇
        2.1.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇
        2.1.2 軟件支持
    2.2 項目教學(xué)模式
    2.3 教學(xué)項目的設(shè)計與開發(fā)
        2.3.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
        2.3.2 教學(xué)項目及其目標(biāo)
        2.3.3 教學(xué)設(shè)計
第3章 創(chuàng)客教育平臺評價體系的設(shè)計與構(gòu)建
    3.1 CIPP評價模式
        3.1.1 CIPP評價模式的概述
        3.1.2 CIPP評價模式與創(chuàng)客教育的適切性
    3.2 創(chuàng)客教育評價體系的構(gòu)建
    3.3 背景評價
        3.3.1 背景評價
        3.3.2 背景評價指標(biāo)
    3.4 輸入評價
        3.4.1 輸入評價
        3.4.2 輸入評價指標(biāo)
    3.5 過程評價
        3.5.1 過程評價
        3.5.2 過程評價指標(biāo)
    3.6 結(jié)果評價
        3.6.1 結(jié)果評價
        3.6.2 結(jié)果評價指標(biāo)
    3.7 中小學(xué)創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)平臺評價體系分析
第4章 學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與搭建
    4.1 Moodle在線學(xué)習(xí)平臺
        4.1.1 平臺選擇
        4.1.2 Moodle平臺介紹
    4.2 Moodle平臺搭建環(huán)境配置
    4.3 平臺搭建和功能設(shè)計
        4.3.1 網(wǎng)站管理
        4.3.2 課程管理
        4.3.3 學(xué)習(xí)管理
    4.4 設(shè)計效果展示
        4.4.1 學(xué)習(xí)平臺框架設(shè)計
        4.4.2 實現(xiàn)效果
    4.5 課程發(fā)布
第5章 總結(jié)與展望
    5.1 工作總結(jié)
    5.2 未來展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間獲得的成果



本文編號：3718259