在科技高速發(fā)展的“互聯(lián)網+”時代下,各類教育APP軟件的出現(xiàn)對英語教學和課外作業(yè)布置的影響日益彰顯,越來越多的教育研究者和一線教師對作業(yè)布置方式的變革進行了積極探索。傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式主要是單詞或句子的抄寫、相應的練習冊習題、聽磁帶或者閱讀課文等等,但其趣味性不高、針對性不強、耗時多;而APP作業(yè)軟件布置作業(yè)可以為學生創(chuàng)設多種形式的、真實的語言學習和運用環(huán)境。因此,本文通過利用APP作業(yè)軟件布置英語作業(yè),試解決學生對英語作業(yè)興趣不高、對英語作業(yè)完成情況不佳及自主學習能力較弱等問題,全面提升學生對英語作業(yè)學習的主動性,幫助學生把握學習方法,提升學生自主學習能力,同時為英語教師在課后作業(yè)布置上提供一些的參考和實施方案。本研究通過總結國內外有關家庭作業(yè)和信息技術與學科整合的研究,運用問卷調查法、訪談法和實驗法,就APP作業(yè)軟件在實踐中的運用進行了調查與分析。筆者選擇了小學五年級的學生為研究對象,以兩個平行班級對比實驗的形式展開研究,實驗班采用APP作業(yè)軟件和傳統(tǒng)作業(yè)方式布置作業(yè),控制班只選取傳統(tǒng)方式布置作業(yè)。借助于問卷調查法以及訪談法的形式,對實驗開展前與開展后兩個平行班學生對英語作業(yè)的態(tài)度... 

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、本研究的背景及意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、本研究的主要問題
    三、論文框架
第二章 文獻綜述
    一、家庭作業(yè)
        (一)家庭作業(yè)界定
        (二)家庭作業(yè)特點
    二、信息技術與學科整合
        (一)信息技術與學科整合的內涵
        (二)信息技術與學科整合的基本思想
        (三)APP作業(yè)軟件及其特點
    三、國內外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內研究現(xiàn)狀
第三章 APP作業(yè)軟件在小學生英語課外作業(yè)的應用研究
    一、研究假設
    二、研究對象
    三、研究方法
        (一)問卷調查
        (二)訪談法
        (三)實驗法
    四、研究過程
        (一)APP作業(yè)軟件在小學英語課外作業(yè)應用原則
        (二)實驗步驟
        (三)作業(yè)設計
    五、數(shù)據(jù)收集與分析
        (一)問卷收集與分析
        (二)訪談結果與分析
        (三)測試結果與分析
第四章 結果與討論
    一、研究結論
        (一)激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣
        (二)提升了學生自主學習能力
        (三)提高了學生對知識和技能的掌握
        (四)加大了教師對學生作業(yè)監(jiān)控力度和評價
    二、對教師運用APP作業(yè)軟件布置英語課外作業(yè)的建議
        (一)轉變作業(yè)布置理念,豐富作業(yè)布置形式
        (二)關注學生心理認知水平,合理設計作業(yè)難度
        (三)培養(yǎng)英語綜合技能,關注聽說薄弱環(huán)節(jié)
        (四)利用作業(yè)反饋信息,對學生綜合性評價
第五章 結論
    一、主要結論
    二、不足之處
    三、將來進一步研究的建議
參考文獻
附錄
    附錄一 實驗前調查問卷
    附錄二 實驗后調查問卷
    附錄三 實驗前訪談提綱
    附錄四 實驗實施過程中的訪談提綱
    附錄五 英語水平測試卷(前測)
    附錄六 英語水平測試卷(后測)
攻讀碩士學位期間發(fā)表的主要科研成果
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]借助“一起作業(yè)”App軟件提高低年級學生英語作業(yè)素養(yǎng)[J]. 倪佳青.  教育現(xiàn)代化. 2016(33)
[2]淺談移動學習APP在遠程教育中的應用[J]. 鮑曉娟,曹樹偉.  赤峰學院學報(自然科學版). 2015(22)
[3]信息技術與教學深度融合中技術使用問題的哲學分析[J]. 趙慧臣,張華,文潔.  現(xiàn)代教育管理. 2014(12)
[4]論高等教育信息化的十大關系[J]. 張小紅,熊秋娥.  中國電化教育. 2014(12)
[5]教育信息化進程中基礎設施的發(fā)展戰(zhàn)略研究[J]. 劉鮮,王瑛,汪曉東,任改梅,焦建利.  遠程教育雜志. 2014(05)
[6]大數(shù)據(jù)時代信息技術與高等教育深度融合的思考[J]. 付巖,張建勛.  中國輕工教育. 2014(04)
[7]家庭作業(yè)樂在其中[J]. 楊磊.  新課程(中學). 2014(04)
[8]我國家庭作業(yè)研究綜述[J]. 任寶貴.  教育科學研究. 2013(09)
[9]新課程背景下家庭作業(yè)的問題和改進策略[J]. 王增云.  中國民族教育. 2012(01)
[10]美國中小學家庭作業(yè)的歷史演變和爭論及其啟示[J]. 陳以藏.  貴陽學院學報(社會科學版). 2011(01)

碩士論文
[1]小學生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調查與對策研究[D]. 劉葉.沈陽師范大學 2013
[2]小學家庭作業(yè)優(yōu)化設計研究[D]. 陸露.浙江師范大學 2012



本文編號：3694507