本文關(guān)鍵詞：孔荀教育思想比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在中華民族悠久燦爛的文化教育遺產(chǎn)中,教育思想遺產(chǎn)是最其豐富、最珍貴的組成部分。春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中華民族各地區(qū)文化空前繁榮與融合的時(shí)代,誕生了一大批優(yōu)秀的思想家、教育家,特別是孔子和荀子,他們?cè)谧兏锷鐣?huì)、改革教育的實(shí)踐中提出了獨(dú)特的教育理論,對(duì)秦漢以后的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 本文主要就孔子和荀子教育思想的比較研究分五章來進(jìn)行論述。第一章論述的是孔荀辦學(xué)活動(dòng)的比較研究�？鬃雍蛙髯臃謩e進(jìn)行了三次辦學(xué)。受不同時(shí)代背景的影響,孔子興辦私學(xué),擺脫了官教合一的體制,荀子辦學(xué)則具有官學(xué)與私學(xué)的雙重性質(zhì),官家興辦,私家主持。第二章論述的是孔荀教育理念的比較研究。這一章分別從教育目的論、教育方法論和師生論三個(gè)方面進(jìn)行論述,再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,孔荀教育理念只是出發(fā)點(diǎn)不同,在追求的教育理想上并沒有本質(zhì)上的矛盾,其著眼點(diǎn)在于施教、為政及肯定人性的可塑性。第三章論述的是孔荀教育內(nèi)容比較研究,這也是本文的重點(diǎn)章節(jié),從教育內(nèi)容及其局限性兩個(gè)方面探討了他們的教育內(nèi)容并進(jìn)行比較,荀子在繼承孔子仁禮統(tǒng)一、講學(xué)經(jīng)典的教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了新的發(fā)展,新的創(chuàng)造,隆禮重法、性相近和兼容并包。第四章論述的是孔荀教育思想的歷史評(píng)價(jià)比較研究,這部分主要是介紹了不同時(shí)期,思想家、教育家對(duì)他們教育思想的評(píng)價(jià),這對(duì)于研究孔荀教育思想有一定的參考價(jià)值。第五章論述的是孔荀教育思想的現(xiàn)代啟示。主要從教育的公平性、終身性、環(huán)境性和實(shí)踐性四個(gè)方面探討�？鬃雍蛙髯右簧冀K與教育融合在一起,他們的教學(xué)思想影響著一代又一代人,終生聚徒講學(xué)和整理古代文獻(xiàn),積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過他們本人及后人的理論提升,形成了具有獨(dú)特性的教學(xué)思想。本文通過對(duì)孔荀教育思想的比較研究,分析了他們的教育思想內(nèi)容和特色,以及他們之間對(duì)抗、論爭和相互融合吸收的關(guān)系,探討了其對(duì)當(dāng)前社會(huì)及學(xué)校教育的重要意義。
【關(guān)鍵詞】：孔子 荀子 教育思想 比較研究
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G40-09
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 第一章 孔荀辦學(xué)活動(dòng)的比較研究11-15
• 第一節(jié) 孔子的三次興辦私學(xué)與荀子三次主持稷下學(xué)宮11-13
• 一、孔子的三次興辦私學(xué)11-12
• 二、荀子的三次主持稷下學(xué)宮12-13
• 第二節(jié) 孔荀辦學(xué)活動(dòng)的比較13-15
• 一、辦學(xué)性質(zhì)的比較:興辦私學(xué)與官私合辦13-14
• 二、辦學(xué)形式的比較:講學(xué)游說與授學(xué)議政14-15
• 第二章 孔荀教育理念的比較研究15-27
• 第一節(jié) 孔子的教育理念15-18
• 一、孔子的教育目的論15-16
• 二、孔子的教育方法論16-18
• 三、孔子的師生論18
• 第二節(jié) 荀子的教育理念18-23
• 一、荀子的教育目的論18-20
• 二、荀子的教育方法論20-22
• 三、荀子的師生論22-23
• 第三節(jié) 孔荀教育理念的比較23-27
• 一、教育目的論的比較23-24
• 二、教育方法論的比較24-25
• 三、師生論的比較25-27
• 第三章 孔荀教學(xué)內(nèi)容的比較研究27-37
• 第一節(jié) 孔子的教學(xué)內(nèi)容27-29
• 一、孔子的教學(xué)內(nèi)容27-28
• 二、孔子教學(xué)內(nèi)容的局限性28-29
• 第二節(jié) 荀子的教學(xué)內(nèi)容29-32
• 一、荀子的教學(xué)內(nèi)容29-31
• 二、荀子教學(xué)內(nèi)容的局限性31-32
• 第三節(jié) 孔荀教學(xué)內(nèi)容的比較32-37
• 一、儒家經(jīng)典與兼容并包32-33
• 二、性相近與人性惡33-34
• 三、仁禮統(tǒng)一與隆禮重法34-37
• 第四章 孔荀教育思想的歷史評(píng)價(jià)比較研究37-44
• 第一節(jié) 秦漢時(shí)期37-38
• 第二節(jié) 魏晉隋唐時(shí)期38-39
• 第三節(jié) 宋元明清時(shí)期39-42
• 第四節(jié) 近現(xiàn)代42-44
• 第五章 孔荀教育思想的現(xiàn)代啟示44-49
• 第一節(jié) 教育的公平性44-45
• 第二節(jié) 教育的終身性45-46
• 第三節(jié) 教育的環(huán)境性46-47
• 第四節(jié) 教育的實(shí)踐性47-49
• 結(jié)束語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝詞53

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：367969