本文關(guān)鍵詞：重慶市低年級(jí)大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 心理健康是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、培養(yǎng)健全人格、全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需求和服務(wù)祖國(guó)的基本條件與要求,但低年級(jí)大學(xué)生的心理和思想均未成熟,所以他們?cè)谏鐣?huì)、家庭及個(gè)人等綜合因素影響下,心理問(wèn)題不僅發(fā)生率高且呈上升趨勢(shì)。目前,大學(xué)生心理的問(wèn)題主要表現(xiàn)在環(huán)境適應(yīng)不良、人際交往障礙、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大和自我意識(shí)偏差等幾個(gè)方面。重慶市各高校的心理健康服務(wù)體系雖然已基本建立,但仍存在諸多需要解決的問(wèn)題。低年級(jí)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此研究低年級(jí)大學(xué)生心理健康問(wèn)題對(duì)于針對(duì)性地開(kāi)展低年級(jí)大學(xué)生心理健康教育,提高他們的心理健康水平有著重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本研究利用SCL-90、PTSD-SS、SDS和SAS量表,對(duì)隨機(jī)整群抽樣方法選取的6所高校,涉及文科類(lèi)、理工科類(lèi)和醫(yī)學(xué)類(lèi)三個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的2200名低年級(jí)(大一、大二)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)首先進(jìn)行總體心理狀況分析,總結(jié)重慶市低年級(jí)大學(xué)心理健康問(wèn)題的基本狀況;然后對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康問(wèn)題中常見(jiàn)的焦慮、抑郁情緒問(wèn)題,以及日益增多的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙進(jìn)行具體分析,以把握重慶市低年級(jí)大學(xué)心理健康問(wèn)題的整體狀況及特點(diǎn)。研究結(jié)果表明: 1.重慶市低年級(jí)大學(xué)生心理健康問(wèn)題陽(yáng)性檢出率為11.67%,心理健康問(wèn)題較為突出,并主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感緊張、抑郁、敵對(duì)和焦慮;同時(shí),創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、焦慮和抑郁的問(wèn)題普遍存在,檢出率為依次為11.47%、25.60%、24.96%。 2.重慶市低年級(jí)大學(xué)生男生心理健康狀況優(yōu)于女生。女生在人際關(guān)系敏感程度、焦慮情緒和抑郁情緒三個(gè)方面較男生嚴(yán)重;日常生活狀態(tài)下創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙雖無(wú)明顯的性別差異,但男生值得關(guān)注。 3.重慶市低年級(jí)大學(xué)生年級(jí)間的心理健康問(wèn)題不存在差異。雖然新生容易產(chǎn)生敵對(duì)和恐怖等不適應(yīng)問(wèn)題,但是人際關(guān)系較好;而大二學(xué)生的焦慮、抑郁情緒應(yīng)當(dāng)給予關(guān)注。 4.重慶市文、理、醫(yī)三個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別低年級(jí)大學(xué)生的心理健康狀況差異明顯,表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)生最好,理工科學(xué)生最差。 5.重慶市低年級(jí)大學(xué)生年級(jí)心理健康狀況與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙有較高的一致性;焦慮合并抑郁的學(xué)生達(dá)7.98%。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 心理健康 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 焦慮 抑郁
【學(xué)位授予單位】：重慶醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 符號(hào)說(shuō)明5-6
• 中文摘要6-8
• 英文摘要8-10
• 前言10-12
• 第一節(jié) 緒論12-20
• 1 基本概念12-14
• 2 低年級(jí)大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀14-18
• 3 研究目的及意義18-19
• 4 研究思路19-20
• 第二節(jié) 對(duì)象及方法20-24
• 1 調(diào)查對(duì)象20
• 2 研究方法20-21
• 3 研究工具21-23
• 4 調(diào)查過(guò)程23
• 5 數(shù)據(jù)整理23-24
• 第三節(jié) 結(jié)果分析24-40
• 1 重慶市低年級(jí)大學(xué)生心理問(wèn)題研究24-29
• 2 重慶市低年級(jí)大學(xué)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙研究29-32
• 3 心理健康與 PTSD 關(guān)系研究32-34
• 4 重慶市低年級(jí)大學(xué)生抑郁狀況研究34-36
• 5 重慶市低年級(jí)大學(xué)生焦慮狀況研究36-38
• 6 重慶市低年級(jí)大學(xué)生焦慮合并抑郁情況38-40
• 第四節(jié) 討論分析40-47
• 1 重慶市低年級(jí)大學(xué)生心理問(wèn)題及特點(diǎn)40-42
• 2 重慶市低年級(jí)大學(xué)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙狀況42-44
• 3 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與心理健康的關(guān)系44
• 4 重慶市低年級(jí)大學(xué)生焦慮、抑郁狀況及特點(diǎn)44-47
• 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-55
• 致謝55-56
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄56

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：367656