指出了互聯(lián)網(wǎng)改變著職業(yè)教育的環(huán)境、教學理念和教學模式。從混合教學理念、混合教學實施、混合教學效果評價、混合教學改進與保障4個方面設計問卷進行了調查分析,得出了調查結論,可供在實際教學中,對混合教學推進、實施提供參考。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 調查概況
    1.1 調查背景
    1.2 調查對象和調查方法
2 調查結果分析
    2.1 關于混合式教學理念
    2.2 混合式教學現(xiàn)狀方面
    2.3 混合式教學評價方面
    2.4 混合式教學保障改進方面
3 調查結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論第四次工業(yè)革命對我國職業(yè)教育的影響[J]. 高文杰.  職教論壇. 2016(28)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下職業(yè)教育教學模式應用研究[J]. 張樂天.  中國職業(yè)技術教育. 2016(26)
[3]國內混合學習的研究現(xiàn)狀分析——基于2006～2015年CNKI期刊論文[J]. 魏曉會,鄭小軍.  中國教育信息化. 2016(17)
[4]高職院校應用混合式教學的實踐探索[J]. 凌越.  中國教育信息化. 2014(06)
[5]混合學習的研究現(xiàn)狀和趨勢分析[J]. 俞顯,張文蘭.  現(xiàn)代教育技術. 2013(07)

碩士論文
[1]基于社會性軟件的混合教學模式的應用研究[D]. 朱麗镕.云南大學 2016
[2]基于高校網(wǎng)絡教學平臺的混合教學模式的應用研究[D]. 李迎.南昌大學 2014



本文編號：3679019