發(fā)布時間：2022-07-22 20:02

　　結合微課程和無機化工生產(chǎn)技術課程的特點,將微課應用于該課程的教學中,學生可以隨時隨地自行觀看相關教學微視頻,培養(yǎng)學生自主學習能力的同時也達到因材施教的目的,而且還促進了課堂學習活動的多樣化,激發(fā)了學生的學習興趣,提升了課堂教學效果。本文論述了微課在無機化工生產(chǎn)技術中應用的可行性及優(yōu)勢。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 無機化工生產(chǎn)技術傳統(tǒng)課堂存在的問題
    1.1 課程內(nèi)容繁雜、概念多
    1.2 學科交叉性較強
    1.3 課堂教學模式單一、時間有限
    1.4 學生個體差異較大
2 微課應用在無機化工生產(chǎn)技術中的作用
    2.1 老師的角色發(fā)生了改變,提升了其的教學能力
    2.2 增強了學習過程中師生的交流互動
    2.3 在教學中學生成為了學習主體,真正的做到了自主學習
    2.4 激發(fā)了學生的學習興趣
    2.5 促進教師能力和素質(zhì)的不斷提高
    2.6 有利于學生知識的補充和拓展
3 微課在無機化工生產(chǎn)技術課程中的應用途徑
    3.1 與課堂教學相結合
    3.2 與混合式教學模式相結合
    3.3 學生自主學習資源
4 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的混合式教學模式在化工工藝教學中的應用[J]. 陳朝暉,王則臻,宋偉明,賈麗華,張宇.  黑龍江紡織. 2017(04)
[2]淺談微課在物理化學教學中的應用研究[J]. 師賽鴿,沈文梅,孔亞東.  山東化工. 2016(23)
[3]微課的介紹以及在課堂中的應用[J]. 尹超,王繼庫.  山東化工. 2016(03)
[4]微課在化工原理課程教學中的應用初探[J]. 劉輝.  廣東化工. 2016(01)

碩士論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的中學化學微課的教學設計研究[D]. 劉春玲.西華師范大學 2015
[2]微課程在初中信息技術學科中的設計與應用研究[D]. 吳玉蓮.上海師范大學 2013



本文編號：3665251