結(jié)合微課程和無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)課程的特點(diǎn),將微課應(yīng)用于該課程的教學(xué)中,學(xué)生可以隨時(shí)隨地自行觀看相關(guān)教學(xué)微視頻,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也達(dá)到因材施教的目的,而且還促進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升了課堂教學(xué)效果。本文論述了微課在無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)中應(yīng)用的可行性及優(yōu)勢(shì)。 

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【文章目錄】：
1 無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題
    1.1 課程內(nèi)容繁雜、概念多
    1.2 學(xué)科交叉性較強(qiáng)
    1.3 課堂教學(xué)模式單一、時(shí)間有限
    1.4 學(xué)生個(gè)體差異較大
2 微課應(yīng)用在無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)中的作用
    2.1 老師的角色發(fā)生了改變,提升了其的教學(xué)能力
    2.2 增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程中師生的交流互動(dòng)
    2.3 在教學(xué)中學(xué)生成為了學(xué)習(xí)主體,真正的做到了自主學(xué)習(xí)
    2.4 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    2.5 促進(jìn)教師能力和素質(zhì)的不斷提高
    2.6 有利于學(xué)生知識(shí)的補(bǔ)充和拓展
3 微課在無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)課程中的應(yīng)用途徑
    3.1 與課堂教學(xué)相結(jié)合
    3.2 與混合式教學(xué)模式相結(jié)合
    3.3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課的混合式教學(xué)模式在化工工藝教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳朝暉,王則臻,宋偉明,賈麗華,張宇.  黑龍江紡織. 2017(04)
[2]淺談微課在物理化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 師賽鴿,沈文梅,孔亞?wèn)|.  山東化工. 2016(23)
[3]微課的介紹以及在課堂中的應(yīng)用[J]. 尹超,王繼庫(kù).  山東化工. 2016(03)
[4]微課在化工原理課程教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 劉輝.  廣東化工. 2016(01)

碩士論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的中學(xué)化學(xué)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 劉春玲.西華師范大學(xué) 2015
[2]微課程在初中信息技術(shù)學(xué)科中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 吳玉蓮.上海師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3665251