雖然慕課這種全新的教學(xué)模式已經(jīng)在全球遍地開(kāi)花,各種綜合性、專業(yè)性的慕課平臺(tái)數(shù)目眾多,但以漢語(yǔ)教學(xué)作為唯一授課資源的慕課平臺(tái)還是一個(gè)待開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域。因此,建設(shè)專業(yè)的漢語(yǔ)教學(xué)慕課平臺(tái)是需要研究的方向。本文首先分析了從2012年慕課“元年”到2017年慕課發(fā)展的情況,不僅對(duì)學(xué)術(shù)研究,還對(duì)用戶畫(huà)像、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等作出了分析。然后本文在研究國(guó)內(nèi)外慕課平臺(tái)漢語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上探討了漢語(yǔ)教學(xué)中引入慕課的必要性以及優(yōu)勢(shì),并提出了建設(shè)一個(gè)專業(yè)的漢語(yǔ)教學(xué)慕課平臺(tái)。最后,本文在借鑒了國(guó)內(nèi)外已有的慕課平臺(tái)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,并根據(jù)漢語(yǔ)教學(xué)慕課的特點(diǎn)嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)專業(yè)的漢語(yǔ)教學(xué)慕課平臺(tái)—“漢語(yǔ)MOOC學(xué)院”。筆者詳細(xì)介紹了該平臺(tái)各個(gè)模塊的功能及設(shè)計(jì)原則,并且提出了相應(yīng)的宣傳推廣方式。然后筆者運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)該平臺(tái)的效果進(jìn)行了預(yù)估并提出了自己的一些思考和建議。本文的研究水平尚淺,仍處于漢語(yǔ)慕課平臺(tái)建設(shè)的初期,并沒(méi)有將漢語(yǔ)教學(xué)慕課平臺(tái)真正投放市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。本文只是建立了一個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)慕課平臺(tái)的雛形,真正上線則需要較大的資金投入、設(shè)備投入、人力投入以及做好宣傳推廣等各項(xiàng)工作,可以說(shuō)是任重道遠(yuǎn)。隨著中國(guó)國(guó)際影響力的不斷提升,漢... 

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究方法
    1.4 研究特色
    1.5 文獻(xiàn)綜述
第二章 慕課發(fā)展現(xiàn)狀綜述
    2.1 慕課發(fā)展概況
    2.2 慕課用戶畫(huà)像
    2.3 慕課的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
第三章 慕課模式與漢語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合
    3.1 漢語(yǔ)教學(xué)慕課的學(xué)習(xí)流程
    3.2 慕課模式下漢語(yǔ)教學(xué)的特征
    3.3 漢語(yǔ)教學(xué)引入慕課模式的優(yōu)勢(shì)
    3.4 漢語(yǔ)教學(xué)慕課課程
        3.4.1 漢語(yǔ)慕課課程現(xiàn)狀分析
        3.4.2 漢語(yǔ)教學(xué)慕課的課程內(nèi)容選擇
        3.4.3 完善漢語(yǔ)慕課課程的建議
第四章 探索建立專業(yè)的漢語(yǔ)教學(xué)慕課平臺(tái)
    4.1 專業(yè)的漢語(yǔ)教學(xué)慕課平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)
    4.2 平臺(tái)的具體構(gòu)建
        4.2.1 建設(shè)原則
        4.2.2 各界面設(shè)計(jì)
    4.3 平臺(tái)的實(shí)際操作運(yùn)行
    4.4 平臺(tái)定位與宣傳推廣
    4.5 預(yù)期效果分析
    4.6 改進(jìn)“漢語(yǔ)MOOC學(xué)院”的建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：3665230