隨著教育教學體系不斷改革和物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展變革,傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應物流實訓課程教學要求。文中主要針對物流實訓課程中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的構(gòu)建進行分析,旨在提高學生綜合能力,在信息化技術支持下,實施新的教學模式,發(fā)揮物流實訓課堂在培養(yǎng)學生知識和技能上的作用,同時能奠定學生課堂主體地位,調(diào)動學生學習主動性。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高校物流實訓教學存在的問題
2 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的形式及特點
3 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在物流實訓課堂中的應用
    3.1 翻轉(zhuǎn)課堂中教師為引導者
    3.2 翻轉(zhuǎn)課堂中學生為實踐者
4 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在物流實訓教學中的構(gòu)建
    4.1 合理設計和開發(fā)課程
    4.2 教學策略的設計
    4.3 建立評價體系
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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[7]翻轉(zhuǎn)課堂在應用型人才培養(yǎng)中的應用研究——以魯東大學“金工實習”課程為例[J]. 高先鋒,王亮申,楊宏.  職業(yè)技術教育. 2015(23)



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