發(fā)布時間：2022-02-13 08:16

　　隨著我國新課改的深入推行,高校教育教學也在不斷的改革與創(chuàng)新,傳統(tǒng)的滿堂灌教學模式已經(jīng)難以滿足當今素質(zhì)教育的發(fā)展需求�；诖�,要想促進高校教育教學的進一步發(fā)展,就必須對翻轉(zhuǎn)課堂在高校教育教學中的應用進行詳細的研究。通過淺議高校傳統(tǒng)教學模式的弊端,同時剖析高校實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性,并具體闡述高校實施翻轉(zhuǎn)課堂應注意的幾個問題,以供人們參考。 

【文章來源】：才智. 2019,(35)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1.高校傳統(tǒng)教學模式的弊端
    1.1講授法教學容易淪為滿堂灌。
    1.2講授法教學師生間的交互性差。
    1.3講授法教學時間普遍較長。
2.高校實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性
    2.1高校的學習環(huán)境相對寬松。
    2.2高校具有完備的信息技術(shù)條件。
3.高校實施翻轉(zhuǎn)課堂應注意的幾個問題
    3.1教師應合理設(shè)計教學內(nèi)容。
    3.2學生應予以積極配合。
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談數(shù)學課堂教學中對學生的評價[J]. 程惠東.  泰安教育學院學報岱宗學刊. 2000(03)
[2]淺議提高面授課堂教學效率[J]. 王偉.  石油教育. 2000(05)



本文編號：3622844