發(fā)布時間：2022-01-24 06:02

　　教師作為高情緒勞動者,在教學(xué)過程中,其情緒勞動策略不僅影響自身身心健康和工作績效,還會對學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生較大的影響。雖然“情緒勞動”這一概念已提出近40年,但是直到上世紀(jì)90年代中期情緒才成為教育研究中的一個專門課題。Hargreaves曾提醒過教育界:教師情緒勞動在教學(xué)、學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)中的核心地位,教育政策必須承認(rèn)和關(guān)注教師情緒,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和改革者要為教師提供條件,使他們與學(xué)生建立情緒聯(lián)系和情緒理解。作為國家系統(tǒng)中的一個重要組織,學(xué)校教師的職業(yè)健康狀況與教育的質(zhì)量是密不可分的,因此他們的情緒勞動狀況更值得研究。本文旨在以國內(nèi)、外現(xiàn)有的關(guān)于教師情緒勞動的實證研究文獻(xiàn)為研究對象,利用元分析法分析各文獻(xiàn)間存在的相互關(guān)系,從而挖掘教師情緒勞動的相關(guān)因素,提出一個關(guān)于教師情緒勞動的整合模型,并與現(xiàn)有情緒勞動的理論模型比較后,揭示本文在理論研究和管理實踐的啟示。經(jīng)過元分析,得出如下結(jié)論:1)情緒智力的四個維度（自我情緒察覺、他人情緒評估、情緒管理）與情緒勞動的深層行為均呈中等程度正相關(guān),只有情緒運用與表層行為呈弱正相關(guān);2)正向情緒與深層行為呈中等程度正相關(guān);3)自我效能的教學(xué)效能與深層行... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

Morris&Feldman(1996)情緒勞動的理論模型

２．１．４情緒勞動的研究綜述??早期研究者多進(jìn)行定性研究，采用理性思辨以及心理測量法，以發(fā)現(xiàn)情緒勞??動的本質(zhì)和結(jié)果。從上世紀(jì)９０年代以來，研究者開始進(jìn)行大量的定量研究，試??圖發(fā)現(xiàn)驗證情緒勞動的理論模型，構(gòu)建情緒勞動的心理機制，探討情緒勞動的影??１８??

具體來講，第一步：通過中、英、韓學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫檢索２００８－２０１年間有關(guān)教師情緒勞動的文獻(xiàn)，總計檢索到３２３篇，其中中文文獻(xiàn)８５篇；英文獻(xiàn)１７７篇；韓文文獻(xiàn)６１篇；第二步：剔除重復(fù)搜索的文獻(xiàn)１８篇，剩余３篇文獻(xiàn)；第三步：根據(jù)ｍｅｔａ分析的要求，將非實證研究論文和無相關(guān)統(tǒng)計量文獻(xiàn)２０８篇剔除后剩余９７篇；第四步：將研究變量少于３篇的文獻(xiàn)刪除，最本文納入ｍｅｔａ分析的文獻(xiàn)共計８９篇。同時，還確定了情緒智力、正負(fù)向情緒自我效能、職業(yè)認(rèn)同、社會支持和心理資本等６個變量作為教師情緒勞動的前變量（詳見表３．３）；確定工作倦怠、教師與學(xué)生相互作用、工作壓力、工作意度、組織承諾和組織公民行為等６個變量作為教師情緒勞動的結(jié)果變量（詳表?３．４）。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村教師情緒勞動對離職意愿影響研究——工作滿意度的中介作用[J]. 郜姍姍,譚艷華.  銅陵學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[2]組織家庭支持感對幼兒園教師情緒勞動調(diào)節(jié)的研究[J]. 楊偉平,程藝,陳建新.  早期教育(教科研版). 2017(01)
[3]教師情緒勞動失調(diào)窘境與理性化調(diào)控[J]. 秦旭芳,劉慧娟.  教育發(fā)展研究. 2016(10)
[4]大班額問題下學(xué)前教育實習(xí)的困境與出路[J]. 秦旭芳,劉慧娟.  沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(01)
[5]積極心理學(xué)視角的特殊教育教師情緒勞動策略研究[J]. 周厚余.  教師教育研究. 2016(01)
[6]中小學(xué)教師心理資本、情緒勞動策略、工作倦怠的關(guān)系研究[J]. 毛晉平,莫拓宇.  教師教育研究. 2014(05)
[7]小學(xué)教師情緒勞動與心理健康的關(guān)系:領(lǐng)悟社會支持的調(diào)節(jié)作用[J]. 胡艷華,曹雪梅.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2013(12)
[8]新建地方本科院校教師情緒勞動現(xiàn)狀調(diào)查及對策探討——以石家莊學(xué)院為例[J]. 胡艷華,李運昌,馮超,曹雪梅.  學(xué)周刊. 2013(28)
[9]大學(xué)英語教師工作中的情緒勞動分析[J]. 張雪勤.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2013(09)
[10]幼兒教師職業(yè)承諾與情緒耗竭:情緒勞動的中介作用[J]. 孫陽,王元,張向葵.  心理與行為研究. 2013(04)

博士論文
[1]中小學(xué)教師情緒工作的探索性研究[D]. 劉衍玲.西南大學(xué) 2007

碩士論文
[1]特殊教育教師情緒勞動、應(yīng)對方式和職業(yè)壓力的關(guān)系[D]. 董振霞.濟南大學(xué) 2017
[2]幼兒園教師情緒勞動策略與師幼關(guān)系的關(guān)系研究[D]. 劉慧娟.沈陽師范大學(xué) 2017
[3]中小學(xué)教師情緒勞動機制研究[D]. 李星杭.廣州大學(xué) 2017
[4]中小學(xué)教師情緒勞動、工作壓力、中庸思維、工作倦怠的關(guān)系研究[D]. 李鵬.天津師范大學(xué) 2017
[5]小學(xué)教師的情緒勞動和職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究[D]. 崔衛(wèi)平.河北師范大學(xué) 2017
[6]小學(xué)教師工作激情與組織公民行為：情緒勞動與組織氛圍的作用[D]. 寧玲.南京師范大學(xué) 2017
[7]城市高中教師成就目標(biāo)、教師效能與情緒勞動關(guān)系研究[D]. 石曉利.河北師范大學(xué) 2016
[8]高校教師情緒勞動對組織公民行為的影響：工作滿意度的中介作用[D]. 羅廷.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[9]中小學(xué)教師正念、情緒勞動與工作滿意度的關(guān)系研究[D]. 盧潔麗.天津師范大學(xué) 2016
[10]中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同、情緒勞動策略與工作滿意度的關(guān)系[D]. 許敬杰.河南大學(xué) 2016



本文編號：3606002