在信息化教學的背景下,湖北科技職業(yè)學院會計專業(yè)《財務會計實務》課程采用線上線下教、學、做一體的教學模式,突出學生主體地位的PBL教學方法,綜合運用多種信息化手段,激發(fā)學生學習興趣,在做中學,做中教,全面提升學生分析問題和解決問題的能力。 

【文章來源】：鄂州大學學報. 2019,26(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

學生有效學習時間和答題正確率之間的散點圖（黑色圓圈）及多項式擬合曲線（黑色曲線）：（a）常規(guī)教學班—2017年9月至2018年2月；（b)PBL教學班—2017年9月至2018年2月；（c)PBL教學班—2018年3月至2019年2月；（d）常規(guī)教學班—2018年3月至2019年2月

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“正保會計班”一體化教學平臺的中級財務會計課程PBL教學模式實施研究[J]. 周青松.  湖北廣播電視大學學報. 2018(04)
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[3]基于校企聯(lián)合辦學的高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J]. 周青松.  湖北廣播電視大學學報. 2017(04)
[4]云計算視野下的信息化學習環(huán)境建構[J]. 吳瓊,張養(yǎng)力.  繼續(xù)教育研究. 2014(06)
[5]高職院�！罢Ｆ蠛献鳌敝写嬖诘膯栴}及對策探討[J]. 張曉青.  湖南科技學院學報. 2013(06)

博士論文
[1]現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設目標研究[D]. 閆智勇.天津大學 2013



本文編號：3598692