高等學校尤其是藝術(shù)類高校大學生心理健康狀況存在的問題越來越突出,體現(xiàn)在自我認知、人際交往、情緒管理、職業(yè)規(guī)劃等方面,學生對于心理健康知識的需求越來越迫切。心理健康教育課程無論是基于國家政策的相關(guān)要求,還是出于教育學生身心健康的實際目的都有著重要意義,是高校思想政治教育工作不可或缺的育人平臺。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、藝術(shù)類高校心理健康課程課堂特點
    1. 藝術(shù)生文化基礎(chǔ)較弱，對于心理健康知識的內(nèi)化不足
    2. 藝術(shù)生紀律觀念不強，課堂教學秩序較難維持
    3. 學生對心理健康課程的重視程度不夠
二、藝術(shù)類高校心理健康課程的問題現(xiàn)狀
    1. 新媒體時代對于課堂教學的沖擊
    2. 師資力量的薄弱和專業(yè)化程度不高
    3. 傳統(tǒng)的課堂講授方式的弊端
三、探索提高藝術(shù)類高校心理健康課程實效性的新途徑
    1. 優(yōu)化教學的設(shè)計方案
    2. 創(chuàng)新教學模式
    3. 加強對師資隊伍的培養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
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[8]積極心理學視角下構(gòu)建心理健康教育新模式[J]. 于丹丹,趙海楠.  吉林化工學院學報. 2016(04)
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本文編號：3593156