本文關(guān)鍵詞：威海市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近幾年來,信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地走進(jìn)了校園,走進(jìn)了課堂,走近了教師和學(xué)生,正以多種形式影響著我們的教育教學(xué)工作。在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化已成為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會信息化和教育現(xiàn)代化的重點(diǎn)工程。很多學(xué)校都在對課程和教學(xué)進(jìn)行全面的更新,配備相應(yīng)的硬件設(shè)備、營造良好的信息化環(huán)境,期待利用這些信息技術(shù)資源更好地為教育現(xiàn)代化服務(wù)。然而,教育信息化是一個系統(tǒng)的工程,配備相應(yīng)的硬件設(shè)備、營造良好的信息化環(huán)境是基礎(chǔ),充分利用這些信息技術(shù)資源,為教育現(xiàn)代化服務(wù)是關(guān)鍵。教師作為教育信息化的直接參與者,他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和方法,影響著教育信息化發(fā)展的進(jìn)程,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、熟練運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)效能成為了教師專業(yè)能力的必備要素。 威海市作為沿海發(fā)達(dá)地市,政府投入大量資金為學(xué)校配備了大量的現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件資源,各級教育行政、業(yè)務(wù)主管部門也通過多種途徑對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。目前,絕大多數(shù)教師已經(jīng)初步掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本操作技能,整體教師隊伍在應(yīng)用信息技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面都發(fā)生了不同程度的積極變化。那么,對這些現(xiàn)代化教育資源,教師目前的應(yīng)用程度如何,應(yīng)用效果怎么樣,教師是否將信息技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)化為了自覺的教育信息化行為,教師在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中還存在什么問題?有什么需求?這些問題在城鄉(xiāng)中小學(xué)教師間是否存在差異,造成差異的問題根源是什么,如何解決這些問題…… 本研究以上述問題為基礎(chǔ),致力于研究一個具有代表性的區(qū)域中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用情況,并且審視區(qū)域城鄉(xiāng)之間信息技術(shù)應(yīng)用的差異性,旨在為信息技術(shù)的應(yīng)用研究提供區(qū)域性的參照。 調(diào)查結(jié)果顯示,目前教師應(yīng)用信息技術(shù)的總體價值認(rèn)同度、頻度較高,但多數(shù)教師只是將信息技術(shù)作為服務(wù)于教師教的信息搜集和演示的工具,計算機(jī)等信息技術(shù)的應(yīng)用活動成為了傳統(tǒng)教育活動的“附屬活動”,且城鄉(xiāng)教師間信息技術(shù)應(yīng)用存在明顯差異。 針對上述問題,筆者提出轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識,建立完善的培訓(xùn)機(jī)制,開展有效的教研活動,建立適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制,縮小城鄉(xiāng)差異等對策,以期提高中小學(xué)教師整體信息技術(shù)的應(yīng)用水平。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)教師 信息技術(shù) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434;G635.1
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-9
• 引言9-17
• 一、問題提出9-10
• 二、研究的意義10-13
• 三、研究綜述13-16
• 四、研究方法16-17
• 第一部分 威海市城鄉(xiāng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查17-29
• 一、調(diào)查的組織與實(shí)施17-19
• 二、威海市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用的整體情況19-23
• 三、威海市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用的城鄉(xiāng)差異23-29
• 第二部分 威海市城鄉(xiāng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的討論29-32
• 一、威海市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用整體情況討論29-30
• 二、威海市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用城鄉(xiāng)差異討論30-32
• 第三部分 提高中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的對策32-41
• 一、促進(jìn)教師信息技術(shù)觀念的更新32-33
• 二、建立完善的培訓(xùn)機(jī)制33-35
• 三、開展有效的教研活動35-37
• 四、建立適當(dāng)?shù)谋Ｕ霞顧C(jī)制37-38
• 五、縮小城鄉(xiāng)差異38-41
• 結(jié)束語研究的不足和后期展望41-42
• 一、研究的不足41
• 二、后期展望41-42
• 附錄42-46
• 注釋46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49-50
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文50

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 于艷梅;;現(xiàn)代教育技術(shù)輔助小學(xué)語文教學(xué)的人文性思考[J];考試周刊;2011年08期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李倩;西安市雁塔區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 王蘭蘭;陜西省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：威海市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：357303