隨著教育體制改革的不斷深入,新的教學模式不斷涌現(xiàn)。現(xiàn)代社會的發(fā)展需要的是復合型人才,而不再是高分低能的溫室弱苗�；ヂ�(lián)網(wǎng)教學模式被逐步引入到大學體育的教學模式當中,其中"慕課+翻轉(zhuǎn)課堂"教學模式就是其中之一。該文將介紹"慕課""翻轉(zhuǎn)課堂"的概念,闡述"慕課+翻轉(zhuǎn)課堂"在大學體育教學中的優(yōu)勢,以及在大學體育教學中如何科學合理地應用"慕課+翻轉(zhuǎn)課堂"教學模式。 

【文章來源】：科技資訊. 2019,17(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 了解“慕課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”
    1.1 什么是“慕課”
    1.2 什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”
2“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在大學體育教學中的應用現(xiàn)狀
    2.1“慕課”模式在大學體育教學中的優(yōu)勢
        2.1.1 慕課教學模式具有完整的教學資源
        2.1.2 慕課教學模式平臺開放，資源共享
        2.1.3 慕課教學模式可拓寬學生視野
    2.2“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學體育教學中的優(yōu)勢
        2.2.1 翻轉(zhuǎn)課堂操作簡單
        2.2.2 能夠調(diào)動學生的積極性
3 大學體育教學如何科學合理地應用“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式
    3.1 合理選擇，優(yōu)勢互補
    3.2 實踐操作，不斷創(chuàng)新
    3.3 課堂訓練，課后鞏固
    3.4 增強體質(zhì)，提高素質(zhì)
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]慕課在大學體育教學中的應用實踐[J]. 馬春光.  當代體育科技. 2018(07)



本文編號：3569463