目的探討翻轉(zhuǎn)課堂在胃食管反流病臨床示教中的應(yīng)用價(jià)值。方法選取新疆醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制學(xué)生共120名,隨機(jī)分為2組,各60名,一組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法（實(shí)驗(yàn)組）,另一組采用傳統(tǒng)教學(xué)法（對(duì)照組）;實(shí)施教學(xué)后采用問(wèn)卷調(diào)查和病例分析測(cè)試的方式對(duì)2組學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果翻轉(zhuǎn)課堂組在對(duì)對(duì)課程滿(mǎn)意度、教師的滿(mǎn)意度、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課程的內(nèi)容掌握程度及學(xué)習(xí)成績(jī)等方面均高于傳統(tǒng)教學(xué)組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論在胃食管反流病臨床示教中,采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容掌握程度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),值得推廣。 

【文章來(lái)源】：中華胃食管反流病電子雜志. 2019,6(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、資料與方法
    （一）對(duì)象
    （二）課堂設(shè)計(jì)
        1. 傳統(tǒng)教學(xué)法
        2. 翻轉(zhuǎn)教學(xué)法
        3. 教學(xué)效果問(wèn)卷評(píng)價(jià)
        4. 教學(xué)效果課堂考試測(cè)試
    （三）統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
二、結(jié)果
三、討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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