本文關(guān)鍵詞：延吉市小學(xué)生欺負(fù)行為與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 欺負(fù)是一種特殊類型的攻擊行為,在小學(xué)校園中較為常見,并且有很高的發(fā)生率。從已提出的研究框架來看,針對(duì)欺負(fù)行為的研究幾乎涉及到影響小學(xué)生心理發(fā)展的各種因素。本研究在已有研究的基礎(chǔ)上針對(duì)父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生欺負(fù)行為的關(guān)系進(jìn)行探討,以期從理論上對(duì)小學(xué)生的欺負(fù)行為有所認(rèn)識(shí),從實(shí)踐上為盡早有效地發(fā)現(xiàn)、干預(yù)小學(xué)生欺負(fù)行為提供理論依據(jù)。 本研究分別選取延吉市朝鮮族小學(xué)和漢族小學(xué)的二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)的700名小學(xué)生為被試,剔除無效問卷76份,實(shí)得有效問卷624份。其中樣本分布為二年級(jí)201人,四年級(jí)202人,六年級(jí)221人；男生352人,女生272人；漢族262人,朝鮮族362人。使用兒童欺負(fù)行為問卷和父母教養(yǎng)方式量表來考察欺負(fù)行為與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系,并得出以下結(jié)論： 1、延吉市小學(xué)校園中欺負(fù)行為不同程度存在。男生欺負(fù)與被欺負(fù)的人數(shù)顯著高于女生,并且男生多采用直接身體欺負(fù)和直接言語欺負(fù),女生則多采用直接言語欺負(fù)與間接欺負(fù)。欺負(fù)與被欺負(fù)的人數(shù)會(huì)隨著年級(jí)的升高而下降。 2、父母教養(yǎng)方式與欺負(fù)行為存在密切的關(guān)系。在欺負(fù)組與被欺負(fù)組小學(xué)生的父母教養(yǎng)方式因子中,父親情感溫暖理解因子、父親懲罰嚴(yán)厲因子、父親拒絕否認(rèn)因子有顯著差異；母親情感溫暖理解因子、母親懲罰嚴(yán)厲因子、母親過分干涉過度保護(hù)因子有顯著差異。 3、在父母教養(yǎng)方式因子中,不同民族小學(xué)生的父親情感溫暖理解因子和母親情感溫暖理解因子具有差異；不同性別小學(xué)生的父親嚴(yán)厲懲罰因子具有顯著差異,父親過分干涉因子有差異,但不顯著；不同年級(jí)小學(xué)生的父親過分干涉因子和母親懲罰嚴(yán)厲因子具有差異；不同文化程度的父母中母親情感溫暖理解因子和母親懲罰嚴(yán)厲因子具有差異。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 欺負(fù)行為 父母教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 緒論10-23
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 研究目的及意義11
• 1.3 有關(guān)欺負(fù)行為的理論11-14
• 1.4 文獻(xiàn)研究14-23
• 第二章 研究方法23-27
• 2.1 研究假設(shè)23
• 2.2 被試23
• 2.3 測(cè)量工具23-27
• 第三章 調(diào)查結(jié)果27-41
• 3.1 延吉市小學(xué)生欺負(fù)行為的總體情況27-30
• 3.2 延吉市小學(xué)生父母教養(yǎng)方式的總體情況30-41
• 第四章 分析與討論41-51
• 4.1 兒童欺負(fù)行為的一般特點(diǎn)41-45
• 4.2 父母教養(yǎng)方式各因子的得分情況45-51
• 第五章 結(jié)論與建議51-55
• 5.1 結(jié)論51
• 5.2 建議51-55
• 致謝55-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 附錄A60-62
• 附錄B62-65
• 附錄C65

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 胡衛(wèi)利;家庭教養(yǎng)與一年級(jí)兒童學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2011年

2 陳超;欺負(fù)卷入兒童的自我展示策略的研究[D];東北師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：延吉市小學(xué)生欺負(fù)行為與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：356323