本文以浙江大學(xué)2017年春夏學(xué)期本科生作為調(diào)查對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談和課堂對(duì)比觀察相結(jié)合的方法,對(duì)移動(dòng)微課堂的實(shí)時(shí)交互教學(xué)模式的效果進(jìn)行評(píng)估。研究發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前"互聯(lián)網(wǎng)+"視域下,開展"教師·移動(dòng)微課堂·學(xué)生"三位一體的立體化交互教學(xué)模式使教學(xué)交互真正做到不受時(shí)空限制,促進(jìn)教學(xué)方式由教師講授灌輸型轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和師生與教學(xué)資源多重互動(dòng)的教學(xué)模式,構(gòu)建師生教與學(xué)共同體,重新詮釋師生角色和更新教學(xué)手段,提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)支持,從而提升教學(xué)實(shí)效性。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(A0)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

師生教與學(xué)關(guān)系圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3561142