以Web of Science和Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的五種教育史英文期刊發(fā)表的論文（2008—2019年）為研究對(duì)象,采用HistCite和CiteSpace軟件,通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量、關(guān)鍵詞聚類分析、知識(shí)圖譜、文獻(xiàn)內(nèi)容分析等多種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,展示近十二年來(lái)國(guó)際教育史研究的特征、熱點(diǎn)及走向。英國(guó)、美國(guó)、意大利三個(gè)國(guó)家國(guó)際教育史研究最為活躍,居于第一陣營(yíng);我國(guó)學(xué)者（包括香港和臺(tái)灣地區(qū)）的活躍度在86個(gè)國(guó)家和地區(qū)中大約處于前四分之一的位置。婦女教育史、兒童教育史以及教師教育史一直是國(guó)際上學(xué)者所關(guān)注的熱點(diǎn),學(xué)校教育史,尤其是大學(xué)校史研究較為活躍;目前教育史研究已經(jīng)出現(xiàn)了新領(lǐng)域,跨學(xué)科研究特征明顯,如教育情感史、教育視覺(jué)史、教育測(cè)驗(yàn)史等。2018年以來(lái)出現(xiàn)的新唯物主義傾向值得我們高度關(guān)注。 

【文章來(lái)源】：教育史研究. 2019,1(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【部分圖文】：

國(guó)際教育史研究國(guó)別共現(xiàn)圖

些論文是教育史研究領(lǐng)域LCS最高的經(jīng)典文獻(xiàn)，反映了國(guó)際教育史研究的走向。圖3中，早期形成的經(jīng)典文獻(xiàn)有發(fā)表于2008年的節(jié)點(diǎn)75、20、71、74、68和138這5篇論文。其中第75號(hào)論文從19世紀(jì)早期第一個(gè)全球性學(xué)校管理和課堂組織模式的角度討論了著名的貝爾—蘭卡斯特導(dǎo)生制。a8第20號(hào)論文探討了1935—1949年英國(guó)文化保守主義背景下公民身份在基督教模式中被重新塑造的問(wèn)題，指出這種宗教教育不僅獲得了官方認(rèn)可，而且成為公民教育的一種基本形式。b9第71號(hào)論文在《帝國(guó)時(shí)代的教育》這一標(biāo)題下討論了殖民教育話題。c10可見(jiàn)，2008年經(jīng)典文獻(xiàn)的研究側(cè)重點(diǎn)為教育制度、宗教教育、殖民教育等方面。2009年只出現(xiàn)第156號(hào)一篇論文，該論文探討了以色列第一批希伯來(lái)語(yǔ)教師（1881—1914年）的問(wèn)題，包括其特點(diǎn)、困難與對(duì)策等。d11第612號(hào)論文分析了發(fā)表在過(guò)去40年《教育史》上關(guān)于宗教和教育的研究文獻(xiàn)，試圖對(duì)傳教士、牧師、修道院、慈善團(tuán)體、教派和教育的工作進(jìn)行專題分析。e12第520號(hào)論文探討了現(xiàn)代學(xué)校教育的聲音、聽(tīng)力文化、“聲景”的物質(zhì)性、建筑聲學(xué)對(duì)聽(tīng)力文化的影響等問(wèn)題。f13最后一篇是2013年的第996號(hào)論文。這篇論文探討了從導(dǎo)生制到教師課堂主講制度的變化，以及在這一變化下課堂管理方式的變化。它基于19世紀(jì)20年代到60年代間出版的教學(xué)手冊(cè)及其他材料，并借用�？隆叭耙曇啊钡雀拍�，重點(diǎn)考察了教師課堂視覺(jué)監(jiān)控問(wèn)題。g14圖3國(guó)際教育史研究文獻(xiàn)引文編年圖（閾值為15）aJ.Tschurenev.DiffusingUsefulKnowledge:TheMonitorialSystemofEducationinMadras,LondonandBengal,1789-1840.PaedagogicaHistorica,2008,44(3),pp.245-264.bRobFreathy.TheTriumphofReligiousEducationforCitizenshipinEnglishSc

件的時(shí)區(qū)視圖功能，可從時(shí)間維度上來(lái)反映知識(shí)的演變過(guò)程，清晰地顯示出文獻(xiàn)的更新?tīng)顩r和相互影響的關(guān)系，為我們把握國(guó)際教育史研究領(lǐng)域的歷時(shí)性主題演變提供依據(jù)。具體如圖2所示。圖2國(guó)際教育史研究關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)視圖圖2中以時(shí)間段為橫軸，各個(gè)節(jié)點(diǎn)代表了每個(gè)時(shí)間段中研究的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，各節(jié)點(diǎn)的聯(lián)系則代表了每個(gè)關(guān)鍵詞所代表的熱點(diǎn)在時(shí)間上的演變過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)各時(shí)間段之間的聯(lián)系可以看出各個(gè)時(shí)間段之間的傳承關(guān)系。表6以分年段列表的方式呈現(xiàn)了有關(guān)研究熱點(diǎn)的代表性關(guān)鍵詞。表6國(guó)際教育史的熱點(diǎn)演變代表性關(guān)鍵詞（2008—2019年）年份熱點(diǎn)關(guān)鍵詞2008—2009教師（teacher）、性別（gender）、婦女（women）、政治（politics）、識(shí)字/掃盲（literacy）、科學(xué)（science）、教學(xué)法（pedagogy）、英格蘭（England）、非洲（Africa）、歷史的（historical）2010—2011童年（childhood）、教育改革（educationalreform）、中等教育（secondaryeducation）、成人教育（adulteducation）、新教育（neweducation）、建筑風(fēng)格（architecture）、高等教育（highereducation）、史學(xué)（historiography）、課程（curriculum）、學(xué)校教育（schooling）、教育制度（educationsystem）、大眾教育（populareducation）、教學(xué)理論（pedagogicaltheory）2012—201320世紀(jì)（xxcentury）、19世紀(jì)（xixcentury）、小學(xué)教育（primaryeducation）、宗教教育（religiouseducation）、兒童（children）、婦女教育（womeneducation）、小學(xué)（primaryschool）、文化身份（culturalidentity）、教師教育（teachereducation）、教育原則（principlesofeducation）、俄羅斯（Russia）、進(jìn)步教育（progressiveeducation）2014—2015語(yǔ)言教學(xué)（languageteaching）、民族主義（nat

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3529212