積極心理學與以往高校心理健康教育所依賴的病理心理學不同,旨在積極主動地培養(yǎng)大學生的樂觀心理品質,而不是像以往那樣發(fā)現問題后再去解決問題。所以,基于積極心理視域構建高校心理健康教育體系,需激發(fā)學生積極主動的生活態(tài)度,克服傳統心理健康教育的缺陷,依據現今心理學研究的主流理論,架構新的心理健康教育框架,促進大學生心理健康成長。本文基于現階段高校心理健康教育體系現狀,從大學生心理學教育研究入手,以積極心理學理論為基礎,面向大學生存在的心理健康問題,提出高校心理健康教育構建策略。 

【文章來源】：產業(yè)與科技論壇. 2019,18(22)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、積極心理學理論與高校學生心理健康現狀
    (一)積極心理學理論及其對心理健康教育的作用。
    (二)高校學生心理健康現狀。
二、構建高校心理健康教育教學體系的要求
    (一)完善心理健康教育設備與理論體系。
    (二)整合校內資源，樹立新的教育理念。
三、積極心理視域下高校心理健康教育體系的構建策略
    (一)整合高校資源，優(yōu)化心理健康教育內容。
    (二)完善高校教育保障體系，優(yōu)化心理健康教育質量。
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]積極心理學視域下的大學生心理健康教育研究[J]. 張婷.  赤峰學院學報(自然科學版). 2017(23)
[2]積極心理學視域下的大學生心理健康教育[J]. 李從東,丁輝.  赤峰學院學報(自然科學版). 2016(16)



本文編號：3523508