發(fā)布時間：2017-05-09 08:01

  本文關(guān)鍵詞：高一新生心理適應問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究在文獻綜述、個別訪談、開放式問卷調(diào)查的基礎上,提出關(guān)于高一新生心理適應的理論假設,并在此基礎上編制了心理適應的初測問卷,經(jīng)過初測和相應統(tǒng)計分析,形成了具有良好信效度的正式問卷。使用自編的“高一新生心理適應問卷”,對瀘州市四所不同層次高中的1000名高一新生進行調(diào)查研究,結(jié)果表明： (1)自編高一新生心理適應問卷具有較好的信度和效度。通過因素分析得到的高一新生心理適應由四個方面構(gòu)成：學習適應；人際適應；生活適應；情緒適應。這一結(jié)構(gòu)和理論假設基本一致。 (2)高一新生在情緒適應方面存在男女差異,女生存在更多的情緒適應問題。 (3)和住校生相比,走讀生在情緒適應、學習適應、生活適應及適應總分方面存在更多的適應問題。 (4)成績自我評估“較差”的學生在情緒適應、學習適應、生活適應及適應總分方面比成績自我評估“一般”和“較好”的學生存在更多的適應問題。 (5)尖子班學生比實驗班和其他班學生存在更多的情緒適應問題；而成績較差的其他班學生比尖子班和實驗班學生存在更多的學習適應問題。 (6)初中畢業(yè)于城市中學和區(qū)縣中學的高一新生均比初中畢業(yè)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的高一新生顯著存在更多的生活適應問題。
【關(guān)鍵詞】：心理適應 高一新生 問卷 教育對策
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1 引言8-9
• 2 文獻綜述9-16
• 2.1 心理適應9-10
• 2.2 高一新生心理適應的研究現(xiàn)狀10-15
• 2.2.1 心理適應的研究現(xiàn)狀10-11
• 2.2.2 高一新生心理適應的相關(guān)研究11-15
• 2.3 以往研究的不足15
• 2.4 本研究的意義15-16
• 3 研究設計16-17
• 3.1 研究目的16
• 3.2 研究假設16
• 3.3 研究方法16
• 3.4 研究對象16-17
• 4 研究過程17-24
• 4.1 開放式問卷與訪談調(diào)查研究17-19
• 4.1.1 目的17
• 4.1.2 方法17
• 4.1.3 結(jié)果與分析17-19
• 4.2 初測問卷的編制19-20
• 4.2.1 初測19-20
• 4.2.2 再測20
• 4.3 正式問卷的形成20-22
• 4.3.1 項目分析20
• 4.3.2 探索性因素分析20-22
• 4.4 正式問卷的信效度分析22-24
• 4.4.1 驗證性因素分析22-23
• 4.4.2 相關(guān)矩陣23
• 4.4.3 信度分析23-24
• 5 高一新生心理適應特點分析24-32
• 5.1 高一新生心理適應的性別差異分析24
• 5.2 高一新生心理適應的學校差異分析24-25
• 5.3 高一新生心理適應的就讀形式差異分析25-26
• 5.4 高一新生心理適應的成績自我評估差異分析26-27
• 5.5 高一新生心理適應的目前就讀班級差異分析27-29
• 5.6 高一新生心理適應的初中畢業(yè)學校差異分析29-30
• 5.7 高一新生心理適應的家庭居住地差異分析30-32
• 6 討論32-41
• 6.1 關(guān)于測量工具32
• 6.2 關(guān)于高一新生心理適應的特點32-36
• 6.2.1 關(guān)于心理適應的性別特點32-33
• 6.2.2 關(guān)于心理適應的學校特點33
• 6.2.3 關(guān)于心理適應的就讀形式特點33-34
• 6.2.4 關(guān)于心理適應的成績自我評估特點34-35
• 6.2.5 關(guān)于心理適應的就讀班級特點35
• 6.2.6 關(guān)于心理適應的生源特點35-36
• 6.2.7 關(guān)于心理適應的家庭居住地特點36
• 6.3 關(guān)于心理適應的對策問題36-39
• 6.3.1 給高一新生的建議36-38
• 6.3.2 給教育工作者的建議38-39
• 6.4 本研究的不足與進一步研究的方向39-41
• 7 研究結(jié)論41-42
• 參考文獻42-45
• 附錄1:開放式問卷45-46
• 附錄2:初測問卷46-48
• 附錄3:正式問卷48-50
• 后記50

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5 薛t

本文編號：352091