本文關(guān)鍵詞：即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著教育改革的不斷深入,終身化教育思想的興起和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái),學(xué)會(huì)與人合作已經(jīng)不僅是人們必備的生存技能和發(fā)展技能,而且已經(jīng)成為現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。特別是隨著移動(dòng)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展,各種即時(shí)通訊工具應(yīng)運(yùn)而生。這些即時(shí)通訊產(chǎn)品在為人們的信息化交流帶來(lái)便捷的同時(shí),更為擴(kuò)充信息時(shí)代的知識(shí)量,提高知識(shí)型勞動(dòng)生產(chǎn)力,促進(jìn)教育發(fā)展和學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)建帶來(lái)了無(wú)限契機(jī)。但從總體上來(lái)看,無(wú)論是在即時(shí)通訊工具的教育應(yīng)用方面,還是在在線合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,都還不夠深入,都或多或少地存在著缺乏對(duì)典型案例的實(shí)證分析,缺少對(duì)有效教學(xué)設(shè)計(jì)方法的探討等問(wèn)題。本課題正是基于此而提出的。 整個(gè)課題的研究工作從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面展開(kāi)。在理論方面,主要采用文獻(xiàn)綜述法,總結(jié)了即時(shí)通訊工具的教育特性,提出了即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)的概念,并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本框架和設(shè)計(jì)模板。在實(shí)踐上,主要采用行動(dòng)研究法和問(wèn)卷調(diào)查與訪談法,考察現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出設(shè)計(jì)方案,并付諸實(shí)施和進(jìn)行檢驗(yàn)。其中,對(duì)即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行考察,并提出活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本框架的部分是讓理論來(lái)源于實(shí)踐,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程；對(duì)即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行案例分析和實(shí)施效果的實(shí)證分析的部分是讓理論回歸于實(shí)踐,在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論的過(guò)程。 通過(guò)兩輪行動(dòng)研究發(fā)現(xiàn)：即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的完善與超越、促進(jìn)課程建設(shè)都有積極的推進(jìn)作用；即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與正規(guī)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)不盡相同,前者有其獨(dú)有的特點(diǎn)；只有根據(jù)特定的活動(dòng)情境,尋找合適的設(shè)計(jì)方法,進(jìn)行科學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì),才能保證在線協(xié)作的有恒有序,保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的有量有效。 整個(gè)研究的特色體現(xiàn)在：對(duì)即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀,并通過(guò)考察現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)了普遍存在的問(wèn)題；提出了即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本框架,并詳細(xì)介紹了各個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)方法及注意事項(xiàng)。
【關(guān)鍵詞】：即時(shí)通訊工具 在線合作學(xué)習(xí) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 個(gè)案分析 實(shí)證分析
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目錄5-9
• 第一章 緒論9-15
• 第一節(jié) 問(wèn)題提出及選題意義9-11
• 一、選題背景9-10
• 二、問(wèn)題提出10
• 三、選題意義10-11
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與分析11-13
• 一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11
• 二、國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• 三、小結(jié)12-13
• 第三節(jié) 研究方法13-15
• 一、研究思路13
• 二、研究方法13-15
• 第二章 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)概述15-41
• 第一節(jié) 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)解讀15-25
• 一、即時(shí)通訊工具及其特性15-21
• 二、相關(guān)概念厘定21-25
• 第二節(jié) 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)狀考察25-41
• 一、即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)案分析25-34
• 二、即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)存在的問(wèn)題34-41
• 第三章 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)41-56
• 第一節(jié) 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)41-47
• 一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其啟示41-43
• 二、群體動(dòng)力理論及其啟示43-45
• 三、活動(dòng)理論及其啟示45-47
• 第二節(jié) 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)47-56
• 一、即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本框架47-48
• 二、即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的詳細(xì)內(nèi)容48-56
• 第四章 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施56-79
• 第一節(jié) 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)案例分析56-73
• 一、曲阜師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)研究性學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介56-58
• 二、曲阜師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)分析58-73
• 第二節(jié) 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施效果的實(shí)證分析73-79
• 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)者\(yùn)組織者緯度的分析73-76
• 二、活動(dòng)參與者緯度的分析76-79
• 第五章 研究結(jié)論與展望79-81
• 第一節(jié) 研究結(jié)論79-80
• 第二節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)及展望80-81
• 一、研究的創(chuàng)新點(diǎn)80
• 二、研究的局限80
• 三、研究展望80-81
• 參考文獻(xiàn)81-83
• 附錄83-91
• 附錄1 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷(第一輪行動(dòng)研究)83-84
• 附錄2 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)表格84-86
• 附錄3 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷(第二輪行動(dòng)研究)86-88
• 附錄4 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)分組基本情況88-89
• 附錄5 即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法評(píng)價(jià)指標(biāo)體系89-91
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文91-92
• 致謝92

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：即時(shí)通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：351918