發(fā)布時間：2017-05-09 08:04

  本文關(guān)鍵詞：交互智能性概念圖課件在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 化學(xué)是把事實、概念、原理和技能融為一體,具有獨特的知識結(jié)構(gòu)的體系。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,幫助學(xué)生將概念、理論與化學(xué)事實進行有機結(jié)合,建立清晰的知識網(wǎng)絡(luò),形成合理的認知結(jié)構(gòu),顯得非常重要。隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展、普及與基礎(chǔ)教育改革的不斷推進,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行有機整合是改革發(fā)展的必然趨勢。 本文利用交互智能性概念圖課件設(shè)計了高中一年級化學(xué)第一章至第四章的概念圖,在宜賓縣二中進行了為期一個學(xué)期的教學(xué)實驗研究。通過調(diào)查、訪談、化學(xué)學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計分析等方法得到以下研究結(jié)果： 交互智能性概念圖課件能有效地幫助學(xué)生建構(gòu)化學(xué)相關(guān)概念,進行有意義學(xué)習(xí)；使用了現(xiàn)代教學(xué)手段,很受學(xué)生歡迎,改變了學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；能大量減少教師的重復(fù)勞動,使教師有時間進行創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計、開發(fā)更完善的課件,充分體現(xiàn)教師的專業(yè)性,深受教師喜歡。 本文主要內(nèi)容分七部分：第一部分主要介紹研究背景、研究意義與論文基本框架；第二部分對概念圖及其理論進行綜述；第三部分介紹交互智能性課件的相關(guān)內(nèi)容；第四部分討論交互智能性課件在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略；第五部分進行教學(xué)實踐；第六部分對調(diào)查結(jié)果進行了分析；第七部分得到研究結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：高中化學(xué) 概念圖 交互智能性 意義學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434;G633.8
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 引言7-10
• 1.1 問題的提出7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 論文研究內(nèi)容8-10
• 2 基本概念及理論綜述10-19
• 2.1 概念圖10-12
• 2.2 概念圖的理論基礎(chǔ)12-14
• 2.3 概念圖在教學(xué)中的意義14-16
• 2.4 概念圖的繪制16-17
• 2.5 概念圖研究的發(fā)展現(xiàn)狀17-19
• 3 交互智能性概念圖課件綜述19-27
• 3.1 交互智能性概念圖課件的涵義19
• 3.2 交互智能性概念圖課件的特征19-25
• 3.3 交互智能性概念圖教學(xué)的可行性25-27
• 4 交互智能性概念圖課件在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略27-30
• 4.1 針對教學(xué)設(shè)計的概念圖的應(yīng)用策略27-29
• 4.2 針對學(xué)的概念圖的應(yīng)用策略29-30
• 5 交互智能性概念圖課件教學(xué)實驗30-39
• 5.1 實驗的總體設(shè)計思想30
• 5.2 實驗安排30-31
• 5.3 教學(xué)實驗案例31-39
• 6 實驗結(jié)果39-43
• 7 研究結(jié)論、反思與展望43-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47-48
• 附錄48-49

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：交互智能性概念圖課件在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：352118