本文關(guān)鍵詞：大學生社會幸福感問卷的編制及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 幸福是每個人都關(guān)心和追求的目標,幸福感是心理學中用來衡量自我幸福程度的概念。社會幸福感從社會層面研究個體的幸福感,主要關(guān)注個體在社會領(lǐng)域的社會關(guān)系和社會任務(wù),表明個體在社會關(guān)系中適應(yīng)的好壞及其程度,關(guān)注個體對社會的貢獻和融合。 大學生作為社會的特殊群體,正處在成長的關(guān)鍵期,面臨求學、就業(yè)、人際關(guān)系等一系列重大問題,因此對大學生的社會幸福感進行研究具有重要意義。在社會幸福感的影響因素研究中,與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究更為鮮見。因此,在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,本研究構(gòu)建了大學生社會幸福感的理論模型并據(jù)此編制了符合心理測量學要求的大學生社會幸福感問卷,探討了我國大學生社會幸福感的發(fā)展特點及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系。 (1)大學生社會幸福感為一階五因子結(jié)構(gòu)：社會整合、社會認同、社會貢獻、社會實現(xiàn)、社會和諧。自編的大學生社會幸福感量表具有良好的信效度,可以作為測量我國大學生社會幸福感的工具。 (2)我國大學生的社會幸福感處于中等偏上的水平。 (3)大學生社會幸福感中的社會整合、社會認同維度在年級上存在顯著差異。具體表現(xiàn)為：社會整合維度三年級時水平最高,且顯著高于大二年級的水平；社會認同維度一年級時水平最高,且顯著高于大三年級的水平。 (4)大學生社會幸福感中的社會整合、社會和諧維度在性別上達到顯著差異,表現(xiàn)為男生顯著高于女生。 (5)大學生社會幸福感中的社會整合、社會認同維度在專業(yè)上存在顯著差異。具體表現(xiàn)為：社會整合維度,工科學生的社會幸福感顯著高于理科和其他類專業(yè)的學生；社會認同維度,文科學生的社會幸福感顯著高于理科和其他類專業(yè)的學生。 (6)大學生社會幸福感在是否擔任學生干部上存在顯著差異,具體表現(xiàn)為擔任學生干部的學生顯著高于沒有擔任干部的學生。從諸因子上來看,在社會整合、社會和諧維度存在顯著差異,都表現(xiàn)為擔任學生干部的學生顯著高于沒有擔任干部的學生。 (7)大學生社會幸福感中的社會認同、社會和諧維度在是否獨生子女上存在顯著差異。具體表現(xiàn)為：在社會認同維度上,非獨生子女的得分顯著高于獨生子女；在社會和諧維度上獨生子女的得分顯著高于非獨生子女。 (8)大學生社會幸福感中的社會認同、社會貢獻維度在不同的家庭月收入上存在顯著差異,具體表現(xiàn)為家庭月收入1000元以下的學生的得分最高,家庭月收入3000元以上的學生得分最低,且兩者之間存在顯著差異。 (9)大學生社會幸福感中的社會認同、社會貢獻、社會和諧維度在每月生活費上存在顯著差異。具體表現(xiàn)為：在社會認同、社會貢獻維度上,每月生活費200元以下的學生得分最高,600元以上的學生得分最低,且二者之間存在顯著差異；在社會和諧維度上,生活費為400-600元的學生得分最高,200-400元的得分最低,且二者之間存在顯著差異。 (10)父母教養(yǎng)方式與大學生社會幸福感存在顯著的相關(guān),且父母教養(yǎng)方式對大學生社會幸福感具有預測作用。
【關(guān)鍵詞】：大學生 社會幸福感 父母教養(yǎng)方式
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• Ⅰ 研究概述10-26
• 1 問題提出10-11
• 2 文獻綜述11-23
• 2.1 社會幸福感的理論及相關(guān)研究11-18
• 2.2 父母教養(yǎng)方式的理論及相關(guān)研究18-20
• 2.3 幸福感與教養(yǎng)方式的相關(guān)研究20-22
• 2.4 已有研究的不足之處22-23
• 3 研究意義23-24
• 3.1 理論意義23-24
• 3.2 實踐意義24
• 4 研究構(gòu)想24-26
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究對象24
• 4.3 研究方法24
• 4.4 研究思路24-26
• Ⅱ 大學生社會幸福感問卷的編制26-49
• 1 大學生社會幸福感結(jié)構(gòu)的初步建構(gòu)26-29
• 1.1 訪談26
• 1.2 開放式問卷26-27
• 1.3 訪談與開放式問卷的結(jié)果27
• 1.4 理論構(gòu)建27-29
• 2 大學生社會幸福感初始問卷的編制及第一次施測29-33
• 2.1 初始問卷的形成29
• 2.2 第一次施測29-30
• 2.3 結(jié)果與分析30-33
• 3 大學生社會幸福感量表的第二次施測33-37
• 3.1 目的33
• 3.2 方法33-34
• 3.3 施測方法與程序34
• 3.4 統(tǒng)計處理34-35
• 3.5 探索性因素分析與結(jié)果35-37
• 4 大學生社會幸福感量表的第三次施測37-40
• 4.1 目的37
• 4.2 方法37-38
• 4.3 施測方法與程序38
• 4.4 統(tǒng)計處理38
• 4.5 探索性因素分析與結(jié)果38-40
• 4.6 討論40
• 5 大學生社會幸福感量表的驗證性因素分析40-44
• 5.1 目的40-41
• 5.2 方法41
• 5.3 施測方法與程序41
• 5.4 統(tǒng)計方法41-42
• 5.5 驗證性因素分析及結(jié)果42-44
• 5.6 討論44
• 6 大學生社會幸福感量表的信、效度檢驗44-49
• 6.1 目的44
• 6.2 研究對象44-45
• 6.3 測量工具45
• 6.4 統(tǒng)計工具45
• 6.5 大學生社會幸福感量表的信度檢驗45-46
• 6.6 大學生社會幸福感量表的效度檢驗46-47
• 6.7 小結(jié)與討論47-49
• Ⅲ 大學生社會幸福感的特點49-60
• 1 目的49
• 2 研究對象49-50
• 3 測量工具50
• 4 統(tǒng)計工具50
• 5 結(jié)果與分析50-55
• 5.1 大學生社會幸福感的總體特點50-51
• 5.2 大學生社會幸福感的年級差異51-52
• 5.3 大學生社會幸福感的性別差異52-53
• 5.4 大學生社會幸福感的專業(yè)差異53
• 5.5 大學生社會幸福感在是否是學生干部上的差異53
• 5.6 大學生社會幸福感在是否是獨生子女上的差異53-54
• 5.7 大學生社會幸福感在家庭月收入上的差異54
• 5.8 大學生社會幸福感在每月生活費上的差異54-55
• 6 討論55-60
• 6.1 大學生社會幸福感的總體特點55-56
• 6.2 大學生社會幸福感的年級差異56
• 6.3 大學生社會幸福感的性別差異56-57
• 6.4 大學生社會幸福感的專業(yè)差異57
• 6.5 大學生社會幸福感在是否是學生干部上的差異57-58
• 6.6 大學生社會幸福感在是否是獨生子女上的差異58
• 6.7 大學生社會幸福感在家庭月收入上的差異58-59
• 6.8 大學生社會幸福感在每月生活費上的差異59-60
• Ⅳ 大學生社會幸福感與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系60-66
• 1 大學生社會幸福感與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)60-63
• 1.1 研究目的60
• 1.2 研究對象60
• 1.3 研究材料60-61
• 1.4 研究工具61
• 1.5 結(jié)果與分析61-62
• 1.6 討論62-63
• 2 大學生社會幸福感與父母教養(yǎng)方式的回歸分析63-66
• 2.1 研究目的63-64
• 2.2 研究對象64
• 2.3 研究材料64
• 2.4 研究工具64
• 2.5 結(jié)果與分析64
• 2.6 討論64-66
• Ⅴ 總討論和總結(jié)論66-70
• 1 總討論66-68
• 1.1 關(guān)于大學生社會幸福感量表的編制66-67
• 1.2 大學生社會幸福感的特點67
• 1.3 大學生社會幸福感與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系67-68
• 1.4 研究的貢獻和不足68
• 2 總結(jié)論68-70
• 參考文獻70-75
• 附錄75-77
• 致謝77-78

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 秦波;;不同研究取向下影響中國大學生幸福感因素的研究綜述[J];經(jīng)濟研究導刊;2012年10期

2 秦波;;我國大學生幸福感研究取向及測量工具的研究述評[J];漯河職業(yè)技術(shù)學院學報;2012年03期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李艷春;思想政治理論課對大學生社會凝聚力作用的定量研究[D];哈爾濱工程大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王青華;社會幸福感心理結(jié)構(gòu)的跨群體研究[D];南昌大學;2011年

2 金艷玲;大學生心理幸福感問卷的編制及應(yīng)用研究[D];山西醫(yī)科大學;2011年

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8 劉博;社會支持對不同雇傭形態(tài)員工的社會幸福感影響研究[D];河北經(jīng)貿(mào)大學;2013年

9 冷嵩;黑龍江省高校體育特長生與普通大學生家庭教養(yǎng)方式和人際關(guān)系的相關(guān)研究[D];哈爾濱體育學院;2013年

10 蘇榆;廣場集體舞人群提升幸福感的新途徑—流暢體驗[D];曲阜師范大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：大學生社會幸福感問卷的編制及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：351460