在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,手機(jī)APP的運(yùn)用為英語(yǔ)學(xué)習(xí)添加了新的生機(jī),使原本單調(diào)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得風(fēng)趣、靈活和快捷,因此在大學(xué)生群體中受到追捧。本文通過(guò)對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的梳理,以期望確認(rèn)理論模型為基本框架,提出將大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)APP的滿意度作為中間變量,來(lái)研究使用動(dòng)機(jī)與持續(xù)使用意愿之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生英語(yǔ)APP的使用動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)APP的持續(xù)使用意愿具有直接的正向影響,并通過(guò)滿意度間接正向影響英語(yǔ)APP的持續(xù)使用意愿。 

【文章來(lái)源】：吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

大學(xué)生每周使用英語(yǔ)APP學(xué)習(xí)時(shí)間

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，移動(dòng)APP與教育的不斷融合，移動(dòng)學(xué)習(xí)如雨后春筍般出現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。英語(yǔ)APP的開(kāi)發(fā)商數(shù)量眾多，各有自身的特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。開(kāi)發(fā)商要想在諸多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之中處于領(lǐng)先地位，就要轉(zhuǎn)變觀念，從提高大學(xué)生的使用滿意度入手，由英語(yǔ)APP的功能中心轉(zhuǎn)變?yōu)橛脩趔w驗(yàn)中心，開(kāi)發(fā)出適應(yīng)英語(yǔ)APP使用者實(shí)際需求的軟件：首先，大學(xué)生選擇英語(yǔ)APP的首要目的是學(xué)習(xí)，所以開(kāi)發(fā)者在進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)從促進(jìn)大學(xué)生有效學(xué)習(xí)為主。其次，大學(xué)生在使用英語(yǔ)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)目的可能不同，如記憶單詞、訓(xùn)練口語(yǔ)、訓(xùn)練聽(tīng)力等，所以開(kāi)發(fā)商應(yīng)根據(jù)大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)APP的不同需求，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的功能以促進(jìn)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。最后，開(kāi)發(fā)商應(yīng)增加一些人性化的功能，提高英語(yǔ)APP對(duì)學(xué)習(xí)者社會(huì)交往的支持，以維持大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的意向，不斷強(qiáng)化英語(yǔ)APP的使用時(shí)間和使用頻率。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談利用手機(jī)APP自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)模式[J]. 丁熙,楊華麗.  海外英語(yǔ). 2017(20)
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碩士論文
[1]安卓應(yīng)用商店使用意愿分析：期望確認(rèn)角度[D]. 龐詠.北京郵電大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3495318