隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,社會已經(jīng)步入大數(shù)據(jù)時代。信息技術(shù)已經(jīng)影響和改變了人們當(dāng)前的生活和學(xué)習(xí)的方式。國家目前也非常重視信息技術(shù)與課程的融合,強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。微課的出現(xiàn)給教師提供了一種新的教學(xué)方式;對于學(xué)生來說,也從原來的“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)”。學(xué)生可以根據(jù)自己的個性化需求,通過微課實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。小學(xué)語文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),古詩文教學(xué)更是承擔(dān)著繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任。各方學(xué)者一直在探究有效提高小學(xué)語文古詩文學(xué)習(xí)效率的方式和方法,微課的出現(xiàn)給古詩文教學(xué)帶來了一個新的契機(jī)。本論文調(diào)查了小學(xué)語文古詩文教學(xué)的現(xiàn)狀并進(jìn)行了需求分析;通過實(shí)際應(yīng)用微課,分析古詩文微課教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,提出相應(yīng)的對策。本論文前期通過文獻(xiàn)法收集和整理國內(nèi)外關(guān)于微課以及小學(xué)語文古詩教學(xué)的相關(guān)研究文獻(xiàn),了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)之上,利用問卷法對武漢市四所小學(xué)的一線語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查,總結(jié)分析古詩文教學(xué)現(xiàn)狀和微課實(shí)施現(xiàn)狀以及古詩文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。依據(jù)ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型等相關(guān)理論,依次介紹了古詩文微課如何設(shè)計(jì)、如何開發(fā)和怎樣應(yīng)用,并設(shè)計(jì)了古詩《望洞庭》微課案例。最后... 

【文章來源】：中南民族大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師參加微課開發(fā)情況

圖 2.7 教師對于古詩文微課建設(shè)的態(tài)度關(guān)于教師對微課應(yīng)用于古詩文教學(xué)中的態(tài)度，第 14 題“您認(rèn)為古詩文類微課的建設(shè)、開發(fā)有必要嗎？”調(diào)查數(shù)據(jù)表明，共有 87.9%的教師認(rèn)為是有必要的，只有 1.6%的教師認(rèn)為沒有必要，沒有教師認(rèn)為非常沒有必要�？梢钥闯鰜�，教師對微課開發(fā)的態(tài)度還是很積極的。具體數(shù)據(jù)結(jié)果如上圖 2.7 所示。4.學(xué)校微課建設(shè)情況問卷的第 15 題“您有沒有參加過古詩文微課的設(shè)計(jì)開發(fā)及相關(guān)的培訓(xùn)或比賽？”和第 16 題“您所在的學(xué)校采取了有助于推進(jìn)古詩文微課教學(xué)的相關(guān)政策嗎？”是調(diào)查學(xué)校的微課建設(shè)情況，調(diào)查結(jié)果如圖 2.8 和圖 2.9 所示：20.3%10.4%1.6%0.0%0.0%20.0%40.0%非常有必要 有必要 一般 沒必要 非常沒必要

景、講故事、趣味朗讀、古詩文編唱等方式增強(qiáng)微課的趣味性。但在設(shè)計(jì)時，不能過于追求微課的趣味性，從而導(dǎo)致學(xué)生忽視了對知識的學(xué)習(xí)。主學(xué)習(xí)原則的存在就是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)能夠隨時隨地的自由下載學(xué)習(xí)，微課在設(shè)計(jì)時就要以，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在微課中添加一些有讓學(xué)生產(chǎn)生一些良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。四）古詩《望洞庭》微課教學(xué)設(shè)計(jì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和 ADDIE 教學(xué)設(shè)計(jì)模型，以及古詩文教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出設(shè)計(jì)的體系如下：


本文編號：3490239