郵件合并教學設計依據(jù)"計算機應用基礎"課程標準,以翻轉課堂教學形式為主線,采用線上線下、課內課外相結合的教學理念,課程教學過程設計以課前認知、課中教學、課后拓展為主要環(huán)節(jié)。 

【文章來源】：科技與創(chuàng)新. 2019,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

成績數(shù)據(jù)

應用郵件合并功能制作出10個人的成績單，選擇“郵件”選項卡，打開數(shù)據(jù)源，插入合并域進行合并，并將文檔中的域替換為數(shù)據(jù)源文件中的相應內容，合并界面如圖3所示。在郵件合并時注意插入照片域的使用方法。課堂提升環(huán)節(jié)：根據(jù)學生課堂知識的掌握情況發(fā)布課堂提升任務。指導學生實際操作，分析學生操作過程中掌握的情況和存在的普遍問題，及時給學生們發(fā)布下一個任務，進行能力的提升與鞏固，并及時指導。學生根據(jù)教師的提示以及任務書的引導，思考相對復雜的問題，通過練習提升和鞏固多條件綜合判斷的使用情況。以學生作為課堂的主體，教師轉變身份為導師，引導學生，提高學生的課堂參與度。

課中實施：交流匯報、講解評析，學生以小組為單位匯報課前認知任務的完成情況，然后通過學習通進行互評，教師結合課前反饋及匯報中出現(xiàn)的問題總結講評。學生代表匯報自己課前認知環(huán)節(jié)的作品，同時參與評析學生作品，增強分析能力以及溝通能力，互相學習、共同提高。以學生作為課堂的主題，教師轉變?yōu)閷�，引導學生，提高學生的課堂參與度。然后案例導入。利用身邊真實的數(shù)據(jù)分析實景，利用郵件合并的功能來批量制作入學資格考試成績通知單。根據(jù)任務書要求，教師進行提示，建立一個主文檔，學生根據(jù)提示制作出成績單主文檔，如圖1所示。在Excel中把成績通知單上變化的數(shù)據(jù)建立在表格中作為數(shù)據(jù)源，如圖2所示。


本文編號：3487241