翻轉(zhuǎn)課堂是一種相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式更為先進(jìn)的教學(xué)模式,它源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和最近發(fā)展區(qū)理論。翻轉(zhuǎn)課堂模式與我國(guó)的教育改革是相符的,在國(guó)內(nèi)也引起了廣泛的研究,但是并未得到實(shí)際推廣應(yīng)用。通過(guò)分析翻轉(zhuǎn)課堂模式的特點(diǎn),指出大學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂模式下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)差異性,并提出了應(yīng)對(duì)措施。 

【文章來(lái)源】：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)
    (一)教學(xué)活動(dòng)中角色位置的變化
    (二)教學(xué)流程的變化
    (三)知識(shí)獲得途徑、知識(shí)量和知識(shí)范圍的變化
二、學(xué)生主觀原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)差異性
    (一)自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱產(chǎn)生的學(xué)習(xí)差異性
    (二)學(xué)習(xí)興趣高低產(chǎn)生的學(xué)習(xí)差異性
    (三)小組協(xié)作能力產(chǎn)生的學(xué)習(xí)差異性
三、客觀原因?qū)е碌膶W(xué)生學(xué)習(xí)差異性
    (一)知識(shí)基礎(chǔ)不同產(chǎn)生的學(xué)習(xí)差異
    (二)時(shí)間分配不同產(chǎn)生的學(xué)習(xí)差異
    (三)學(xué)習(xí)目的不同產(chǎn)生的學(xué)習(xí)差異
四、正確看待學(xué)習(xí)上的差異性



本文編號(hào)：3486827