本文介紹了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在《化工原理》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐,包括課程知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)、微課視頻錄制和學(xué)生課前預(yù)習(xí)等教學(xué)準(zhǔn)備以及教師講解、學(xué)生分組討論和學(xué)生講解等課上教學(xué)活動(dòng),它顛覆了傳統(tǒng)"課堂講授-課后復(fù)習(xí)"模式,采用"課前預(yù)習(xí)-課堂探討"模式,可實(shí)現(xiàn)學(xué)生從"被動(dòng)學(xué)"到"主動(dòng)學(xué)"的轉(zhuǎn)變。

【文章來源】： 山東化工. 2019,48(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)準(zhǔn)備
    1.1 課程知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)
    1.2 微課視頻錄制
    1.3 學(xué)生課前預(yù)習(xí)
2 翻轉(zhuǎn)課堂的課上教學(xué)
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下“線性代數(shù)”課程教學(xué)改革探究 [J]. 林潘能.  高教學(xué)刊. 2019(09)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在“食品發(fā)酵技術(shù)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 [J]. 彭永佳,毋文靜,尤忠毓,張瑾.  微生物學(xué)通報(bào). 2019(11)
[4]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法在食品檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用 [J]. 車玉紅.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2019(06)
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本文編號(hào)：3482003