翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)今教學(xué)發(fā)展探索的一種新的教學(xué)模式,自二十一世紀(jì)以來得到不斷的發(fā)展,特別是隨著電子產(chǎn)品的快速更新?lián)Q代,視頻教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)越來越便利翻轉(zhuǎn)課堂得到了一定的應(yīng)用和傳播。這種新的教學(xué)模式,需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,有高度的自覺意識(shí),能夠在家中通過觀看教學(xué)視頻等方式提前預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課程。在韓語基礎(chǔ)教學(xué)課程之中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)韓語知識(shí)的自我探索,學(xué)生能夠在韓語的世界里自由的游玩探索。 

【文章來源】：傳播力研究. 2019,3(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于韓語基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    (一)授課形態(tài)靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)自由
    (二)師生課堂平等,學(xué)生自主性提高
    (三)利用視頻教學(xué),便于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)
二、將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于韓語基礎(chǔ)教學(xué)將會(huì)面臨的問題
    (一)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)要求度高
    (二)對(duì)學(xué)生自身能力和自制力有一定要求
    (三)尚處在探索階段,出現(xiàn)問題難以及時(shí)應(yīng)對(duì)
三、將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于韓語基礎(chǔ)教學(xué)的措施方法探究
    (一)提升教師專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握
    (二)分層教學(xué),充分考慮學(xué)生的自身能力
    (三)積極探索,關(guān)注翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3466457