本文關(guān)鍵詞：青少年道德教育中生命意識的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 21世紀(jì)是凸顯生命意識的時代。人類一方面享受著豐富的物質(zhì)生活,另一方面也遭受著莫大的生命危機(jī)。生存環(huán)境和生態(tài)環(huán)境日益惡化,精神信仰危機(jī)和道德價值觀巨變,戰(zhàn)爭、疾病、貧困的長期困擾等等都侵蝕著人類的生命存在。近年來青少年自殺、他殺的暴力事件不斷,一起起血淋淋的案件震驚了整個社會,引人深思。青少年時期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期,其智能、體能、情感、思想意識、價值觀念、人格等等都處于正在形成階段。他們自身存在許多不成熟、不穩(wěn)定因素,再加上社會環(huán)境不良因素的影響等,致使青少年的生命意識欠缺,生命觀不健全。生命意識決定生命行動,青少年沒有明晰的生命意識,行動中難免會出現(xiàn)很多問題。因此,喚醒和培養(yǎng)青少年生命意識,加強(qiáng)生命意識教育刻不容緩。 本文提出了在道德教育中進(jìn)行生命意識的培養(yǎng)。闡述了道德和生命的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,論證了道德教育中生命意識的培養(yǎng)何以可能的問題,從而為道德教育中進(jìn)行生命意識教育提供了理論證明。生命與道德相互關(guān)聯(lián)。生命是道德的存在基礎(chǔ)和發(fā)展動力,道德是生命超越的基本依憑和價值向度。道德教育是培養(yǎng)生命意識的一種有效途徑。方面,道德教育賦予了人的生命存在以意義和價值；另一方面,道德教育要遵循生命發(fā)展的規(guī)律,引導(dǎo)生命發(fā)展的方向,提供生命發(fā)展的動力。同時,界定了生命意識的內(nèi)涵,生命意識是指人對整個生命世界存在的一種自覺感知,它包括生命認(rèn)知意識、生命信仰意識、生命價值意識和生命責(zé)任意識。本文中的生命意識主要是指對人類生命存在的感知和對動物生命存在感知。 本文借鑒我國發(fā)展心理學(xué)中對青少年的界定,青少年專指十一二歲至十七八歲的中學(xué)生。首先分析了青少年的特征,為論述青少年生命意識缺失的表現(xiàn)和原因奠定基礎(chǔ)。青少年生命意識的缺失主要表現(xiàn)為漠視自我生命、忽視他人生命和無視其他生命三個方面。針對學(xué)校生命教育的現(xiàn)狀,查找生命缺失的原因。從生命認(rèn)知、生命價值、生命體驗、人格培養(yǎng)等方面論述了青少年生命意識缺失的原因。 針對青少年生命意識缺失的表現(xiàn),提出生命意識培養(yǎng)的對策。從生命認(rèn)知教育、生命意義和價值教育、生命體驗教育、人格教育等方面培養(yǎng)青少年的生命意識。首先,論述了生命的起源、概念、特征以及對生命的珍視、關(guān)愛和敬畏,明確了青少年生命教育的內(nèi)涵。其次,闡述了生命的自然價值和社會價值,引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命的價值,以矯正青少年生命價值觀的歪曲。再次,通過夏令營、公益活動等,增加青少年生命體驗,使青少年熱愛美好事物、生活態(tài)度積極、生命意志堅強(qiáng)、充滿感恩之心和關(guān)愛之情。最后,通過培養(yǎng)青少年人文精神、寬容意識、尊重意識、責(zé)任意識、人生信仰等培養(yǎng)青少年的健全人格。
【關(guān)鍵詞】：青少年 生命 道德教育 生命意識
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G41
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 引言10-15
• 一、道德教育中生命意識的培養(yǎng)何以可能15-17
• (一) 生命與道德15-16
• 1.生命是道德的存在基礎(chǔ)和發(fā)展動力15
• 2.道德是生命超越的基本依憑和價值向度15-16
• (二) 道德教育與生命意識的培養(yǎng)16-17
• 二、生命意識的理論概述17-22
• (一) 生命意識的內(nèi)涵17
• (二) 生命意識的特征17-19
• 1.主觀自覺性17-18
• 2.客觀時空性18
• 3.自我超越性18-19
• 4.發(fā)展生成性19
• (三) 具有生命意識的標(biāo)準(zhǔn)19-22
• 1.生命認(rèn)知意識19-20
• 2.生命價值意識20
• 3.生命信仰意識20-21
• 4.生命責(zé)任意識21-22
• 三、青少年生命意識缺失的表現(xiàn)及其后果22-28
• (一) 青少年是特殊的群體22
• (二) 青少年生命意識缺失的表現(xiàn)22-25
• 1.生命認(rèn)知不明22-23
• 2.生命價值取向歪曲23-24
• 3.生命體驗缺失24
• 4.人格培養(yǎng)不足24-25
• (三) 青少年生命意識缺失的后果25-28
• 1.漠視自我生命25-26
• 2.忽視他人生命26-27
• 3.無視其他生命27-28
• 四、青少年道德教育中生命意識的培養(yǎng)28-40
• (一) 生命認(rèn)知教育28-32
• 1.生命的理論概述28-31
• 2.生命的珍視與關(guān)愛31-32
• 3.生命的敬畏32
• (二) 生命意義和價值教育32-34
• 1.明確生命的意義和價值32-33
• 2.進(jìn)行死亡教育,發(fā)現(xiàn)生命的意義與實(shí)現(xiàn)生命的價值33-34
• (三) 生命體驗教育34-36
• 1.組織戶外游玩,熱愛美好事物34
• 2.參加夏令營活動,磨練生命意志34-35
• 3.參觀產(chǎn)房和殯儀館,形成積極的生活態(tài)度35
• 4.參加公益活動,培養(yǎng)感恩之心和關(guān)愛之情35-36
• (四) 人格教育36-40
• 1.人文素質(zhì)教育,培養(yǎng)人文精神,人文思維36-37
• 2.心理健康教育,培養(yǎng)寬容意識,完善人性37-38
• 3.尊重意識教育,尊重個體生命的獨(dú)特存在和生物多樣性存在38
• 4.生命責(zé)任意識教育,履行自己的生命義務(wù),尊重他人的生命權(quán)利38-39
• 5.人生信仰教育,養(yǎng)成健康的生命方式39-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄44-46
• 后記46-47
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單47

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉慧;;當(dāng)代青少年生命意識淡薄的原因分析[J];知識經(jīng)濟(jì);2013年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 只欣;3-6歲幼兒生命態(tài)度的調(diào)查研究[D];天津師范大學(xué);2012年

2 齊春曉;論莫言小說中的生命意識[D];山東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：青少年道德教育中生命意識的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：346605