本文關(guān)鍵詞：1865-1939年美國公民教育發(fā)展的歷史研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束至第二次世界大戰(zhàn)前(1865-1939年)是美國公民教育發(fā)展的關(guān)鍵期,它奠定了美國現(xiàn)代公民教育的基礎(chǔ),美國現(xiàn)在的公民教育仍保持著該階段公民教育的框架體系。公民教育一直與美國的時代特點緊密相關(guān),隨著美國社會背景的不斷變化,公民教育也隨之不斷進行改革。1865-1939年這段歷史時期內(nèi),美國公民教育發(fā)生了三次顯著轉(zhuǎn)變,形成了以維護“民主共和制度”為理念的公民教育、以“美國化”為理念的公民教育和以實現(xiàn)“民主主義社會”為理念的公民教育三個階段。 本論文主要研究內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束至二戰(zhàn)前美國公民教育變化發(fā)展的情況。整篇論文分為七部分：第一部分前言,選題原因及意義、概述題解、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路和方法。第二部分是對1865年以前美國公民教育發(fā)展的歷史追溯。第三部分是1865年至1880年間美國公民教育的發(fā)展概況。政治價值的了解和政治意識的培養(yǎng)是該階段公民教育的重點。第四部分是1880年至1912年間美國公民教育發(fā)展概況。“美國化”是該階段公民教育最顯著的目標。第五部分是1913年至1939年間美國公民教育發(fā)展概況。1916年是美國公民教育史上的重要時刻,社會研究課程建立,標志著現(xiàn)代公民教育體系形成,此后社會研究課程成為公民教育最主要的實施途徑。由于有進步主義、羅斯福新政等的影響,美國公民教育重新回歸到傳統(tǒng)的道德和愛國主義教育。第六部分是對1865-1939年美國公民教育發(fā)展歷史的總結(jié)和評價。
【關(guān)鍵詞】：公民教育 政治意識 美國化 社會科 民主主義教育
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G571.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 前言9-17
• 第1章 南北戰(zhàn)爭前美國公民教育的歷史追溯17-22
• 1.1 美國公民教育產(chǎn)生的時代背景17-18
• 1.2 南北戰(zhàn)爭前美國公民教育概況18-21
• 1.2.1 公民教育的倡導18-19
• 1.2.2 公民教育的產(chǎn)生19-21
• 1.2.3 公民教育的核心價值21
• 1.3 小結(jié)21-22
• 第2章 維護憲政民主共和制度的公民教育(1865-1880)22-27
• 2.1 南北戰(zhàn)爭后社會新形勢22-23
• 2.2 公民教育新發(fā)展23-25
• 2.2.1 公民教育的普及化23
• 2.2.2 哈里斯的公民教育觀23-24
• 2.2.3 公民教育具體實施內(nèi)容24-25
• 2.3 小結(jié)25-27
• 第3章 "美國化"的公民教育(1880-1912)27-35
• 3.1 移民涌入的原因27
• 3.2 移民的"美國化"27-33
• 3.2.1 移民的盛況27-28
• 3.2.2 "美國化"的原因28-30
• 3.2.3 "美國化"的公民教育內(nèi)容30-33
• 3.3 小結(jié)33-35
• 第4章 "民主主義社會"的公民教育(1913-1939)35-44
• 4.1 杜威的公民教育觀35-37
• 4.2 公民教育的核心課程——社會科課程的建立37-39
• 4.2.1 《中等教育基本原則》報告37-39
• 4.2.2 公民教育改革39
• 4.3 《為民主之教育》報告39-41
• 4.4 小結(jié)41-44
• 第5章 1865—1939年美國公民教育發(fā)展評析44-49
• 5.1 1865-1939年美國公民教育演變線索與主要特征44-46
• 5.1.1 演變線索44-45
• 5.1.2 主要特征45-46
• 5.2 1865-1939年美國公民教育評價46-48
• 5.3 1865-1939年美國公民教育的歷史啟示48-49
• 參考文獻49-52
• 致謝52

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 尤曉磊;公民教育視域下的美國學校服務性學習研究[D];首都師范大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：1865-1939年美國公民教育發(fā)展的歷史研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：343033