本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研的模式構(gòu)建與實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研是基于農(nóng)村學(xué)校實(shí)際而興起的一種能夠整合校際間聯(lián)合教研力量的重要教研形式。它有力解決了農(nóng)村學(xué)校因師資力量單薄而導(dǎo)致無(wú)法有效開(kāi)展校內(nèi)教研以及縣區(qū)級(jí)教研因規(guī)模所限而導(dǎo)致許多教師無(wú)緣參加的雙重問(wèn)題,是促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高農(nóng)村教育質(zhì)量的有效途徑。我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)已實(shí)施區(qū)域聯(lián)片教研并進(jìn)行了一些實(shí)踐研究。然而,目前全國(guó)各地的區(qū)域聯(lián)片教研雖然取得了一定的成效,但是在實(shí)施中仍然存在許多問(wèn)題。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為改革傳統(tǒng)的聯(lián)片教研創(chuàng)設(shè)了新的條件和機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研的結(jié)合,有助于解決傳統(tǒng)聯(lián)片教研的一些先天弊端,從而提高聯(lián)片教研的有效性。因此,探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聯(lián)片教研的實(shí)施模式及策略具有非�，F(xiàn)實(shí)的意義。 本研究依托于“利用教育技術(shù)提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量研究及推廣”項(xiàng)目工作,通過(guò)理論指導(dǎo)和實(shí)踐研究構(gòu)建出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研模式。首先通過(guò)對(duì)情境認(rèn)知理論、成人學(xué)習(xí)理論以及混合學(xué)習(xí)理論的梳理,得出對(duì)本研究的啟示,作為本研究的理論指導(dǎo);接著通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)目前傳統(tǒng)聯(lián)片教研的現(xiàn)狀進(jìn)行分析;然后,在借鑒傳統(tǒng)的聯(lián)片教研模式的基礎(chǔ)上,針對(duì)目前農(nóng)村教師的教研需求以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能和優(yōu)勢(shì),并結(jié)合相關(guān)理論基礎(chǔ)的啟示,設(shè)計(jì)出了一套網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研的實(shí)施模式;最后通過(guò)實(shí)踐研究對(duì)該模式進(jìn)行檢驗(yàn)。本研究的實(shí)踐部分,選取了豐寧滿族自治縣的直屬學(xué)校片區(qū),以低年段語(yǔ)文教師為研究對(duì)象,基于本文構(gòu)建的模式開(kāi)展了一次網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聯(lián)片教研,結(jié)合實(shí)地觀察、問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談,驗(yàn)證了該模式的有效性,并在此次實(shí)踐活動(dòng)中探索和總結(jié)了一些實(shí)施策略。 本文共分為五章:第一章為緒論,全面闡述了本文的研究背景、研究問(wèn)題的提出及相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念界定、研究?jī)?nèi)容與研究意義;第二章為理論基礎(chǔ)及對(duì)本研究的啟示;第三章為論文的主體部分,首先對(duì)農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析,接著根據(jù)調(diào)查分析所得數(shù)據(jù),結(jié)合教師實(shí)際需求以及網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì),構(gòu)建出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研模式。第四章為本研究的實(shí)踐部分,通過(guò)實(shí)施一次完整的聯(lián)片教研活動(dòng)對(duì)該模式進(jìn)行驗(yàn)證及效果評(píng)價(jià)。第五章對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié),并提出了下一步的研究工作。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 農(nóng)村 聯(lián)片教研 模式
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 第一章 引言7-12
• 一、研究背景7
• 二、研究問(wèn)題的提出及相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀7-10
• 三、相關(guān)概念界定10-11
• 四、研究?jī)?nèi)容與意義11-12
• 第二章 理論基礎(chǔ)12-16
• 一、情境認(rèn)知理論及啟示12-13
• 二、成人學(xué)習(xí)理論13-14
• 三、混合學(xué)習(xí)理論及啟示14-16
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研模式的構(gòu)建16-28
• 一、農(nóng)村傳統(tǒng)區(qū)域聯(lián)片教研現(xiàn)狀調(diào)查16-22
• 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研模式的構(gòu)建22-28
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研的實(shí)踐研究28-34
• 一、實(shí)踐準(zhǔn)備28-29
• 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下區(qū)域聯(lián)片教研實(shí)踐29-33
• 三、實(shí)踐結(jié)論及反思33-34
• 第五章 結(jié)論34-35
• 一、研究總結(jié)34
• 二、研究不足及展望34-35
• 參考文獻(xiàn)35-36
• 附錄36-39
• 附錄一36-37
• 附錄二37-38
• 附錄三38-39
• 后記39

【參考文獻(xiàn)】

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3 洪霞;城域教育網(wǎng):教育信息化的新天地[J];教育探索;2004年03期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村區(qū)域聯(lián)片教研的模式構(gòu)建與實(shí)踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：342787