慕課作為一種新型的教育模式,正在對(duì)中國(guó)高校教育產(chǎn)生顛覆性的影響。作為中國(guó)特色的高校學(xué)科,思想政治理論課也在慕課的熱潮下順勢(shì)而為進(jìn)行探索式的教學(xué)改革。隨著改革實(shí)踐的不斷深入推進(jìn),慕課在高校思政課教學(xué)中暴露出來(lái)的一系列特殊性問(wèn)題引發(fā)了高校思政教師對(duì)這種教學(xué)改革的質(zhì)疑。本文將思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)與慕課的本質(zhì)屬性結(jié)合起來(lái),探討慕課在高校思想政治理論課中存在的特殊性問(wèn)題,分析其原因,進(jìn)而有針對(duì)性地提出解決對(duì)策,對(duì)最大限度地消解慕課在高校思政課中的負(fù)面作用,促進(jìn)思政課教書(shū)育人、立德樹(shù)人重要使命實(shí)現(xiàn)具有重大意義。 

【文章來(lái)源】：新聞研究導(dǎo)刊. 2019,10(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、慕課在高校思政課教學(xué)中存在的特殊性問(wèn)題
    （一）慕課與高校思政課教學(xué)特點(diǎn)不符合
    （二）慕課弱化了思政課主渠道和主陣地功能
    （三）慕課在某種程度上阻礙大學(xué)生形成正確的“三觀”
二、慕課在高校思政課教學(xué)中存在特殊性問(wèn)題的原因分析
    （一）慕課層面
    （二）思政課層面
    （三）大學(xué)生層面
三、對(duì)策——開(kāi)展“課堂為主，慕課為輔”的混合式思政教學(xué)
    （一）堅(jiān)持慕課與思政課教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一
    （二）增強(qiáng)慕課的思想性和政治性
    （三）建立綜合思想考核評(píng)價(jià)體系（線上+線下）
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]慕課背景下高校思想政治理論課的實(shí)效提升研究[D]. 楊柳.山東大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3422111