發(fā)布時(shí)間：2021-10-05 15:31

　　學(xué)習(xí)者在線(xiàn)學(xué)習(xí)參與度是衡量網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間質(zhì)量的參考要素之一,學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)意愿是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間可持續(xù)發(fā)展的重要前提。利用結(jié)構(gòu)方程分析法,構(gòu)建在線(xiàn)學(xué)習(xí)參與度與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間持續(xù)學(xué)習(xí)意愿模型并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。從在線(xiàn)學(xué)習(xí)參與度提升及加強(qiáng)持續(xù)學(xué)習(xí)意愿等方面為優(yōu)化遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)提出建議。 

【文章來(lái)源】：吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,36(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

在線(xiàn)學(xué)習(xí)參與度與學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)意愿理論模型

如圖2所示,模型中存在一定的中介效應(yīng)關(guān)系。情感參與度與認(rèn)知參與度和行為參與度存在中介效應(yīng),即認(rèn)知參與度既能直接影響行為參與度,又能通過(guò)情感參與度作用于行為參與度。情感參與度與認(rèn)知參與度和持續(xù)學(xué)習(xí)意愿之間存在中介效應(yīng),即認(rèn)知參與度既能直接影響持續(xù)學(xué)習(xí)意愿,又能通過(guò)情感參與度作用于持續(xù)學(xué)習(xí)意愿。行為參與度與情感參與度和持續(xù)學(xué)習(xí)意愿之間存在中介效應(yīng)。即情感參與度既能直接影響持續(xù)學(xué)習(xí)意愿,又能通過(guò)行為參與度作用于持續(xù)學(xué)習(xí)意愿。觀(guān)察變量間的直接影響與間接影響效果情況見(jiàn)表2。在線(xiàn)學(xué)習(xí)參與度中各個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)意愿的影響程度由高到低為行為參與度、認(rèn)知參與度、情感參與度,假設(shè)H7成立。其中,在情感參與度(EP)→行為參與度(BP)→持續(xù)學(xué)習(xí)意愿(PW)以及認(rèn)知參與度(CP)→情感參與度(EP)→持續(xù)學(xué)習(xí)意愿(PW)路徑中,直接效果值均小于間接效果值,說(shuō)明中介變量在路徑當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3420033