目的:了解高職生心理健康狀況,為高職院校心理健康教育工作提供理論和實(shí)踐依據(jù)。方法:通過(guò)SCL-90癥狀自測(cè)量表,采用分層抽樣對(duì)高職院校1～3年級(jí)2 606名高職生進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果:高職生心理健康水平明顯低于全國(guó)常模,在專(zhuān)業(yè)類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度、是否獨(dú)生、有無(wú)留守等方面存在顯著性差異（P<0.05）。結(jié)論:高職生心理健康狀況不容樂(lè)觀,須進(jìn)一步優(yōu)化和完善心理健康教育工作。 

【文章來(lái)源】：廣東蠶業(yè). 2019,53(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)分析
2 結(jié)果與分析
    2.1 高職生心理健康整體狀況
    2.2 高職生測(cè)評(píng)結(jié)果與全國(guó)常模比較
    2.3 無(wú)明顯組間差異的因素分析
    2.4 存在明顯組間差異的因素分析
        2.4.1 專(zhuān)業(yè)類(lèi)型
        2.4.2 專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度
        2.4.3 是否獨(dú)生
        2.4.4 有無(wú)留守
        2.4.5 音樂(lè)影響
3 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]五年制高職生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化研究[J]. 陳威龍.  輕紡工業(yè)與技術(shù). 2019(09)
[2]試析高職院校大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策[J]. 陳楠,李旋.  課程教育研究. 2019(25)
[3]音樂(lè)教育對(duì)高職院校學(xué)生心理健康的干預(yù)研究[J]. 陳威龍.  黑龍江科學(xué). 2017(01)
[4]高職院校心理健康教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 王浩,俞國(guó)良.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(02)



本文編號(hào)：3404507