"互聯(lián)網(wǎng)+"教育背景下的在線課程建設(shè)有著豐富的特點(diǎn),筆者通過(guò)課程建設(shè)和實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì),分析了基于"超星學(xué)習(xí)通"平臺(tái)的在線移動(dòng)課程建設(shè)與傳統(tǒng)課程建設(shè)的不同,基于"超星學(xué)習(xí)通"的教學(xué)課程建設(shè)平臺(tái)具有:資源建設(shè)與推送類(lèi)型豐富,形式多樣;課堂活動(dòng)開(kāi)展與分享、學(xué)生學(xué)習(xí)、課外輔導(dǎo)答疑及作業(yè)的批改隨時(shí)隨地,方便易行;學(xué)習(xí)過(guò)程記錄詳細(xì),易于開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(97)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一 資源建設(shè)類(lèi)型豐富,推送形式多樣
    (一) 建課及資源推送不受時(shí)空限制
    (二) 資源類(lèi)型多,推送途徑和形式靈活
二 課堂活動(dòng)開(kāi)展與分享隨時(shí)隨地,方便易行
    (一) 課堂活動(dòng)豐富,增強(qiáng)了師生與生生互動(dòng)
    (二) 教學(xué)的空間沖破了講臺(tái)的限制
三 學(xué)生學(xué)習(xí)、課外輔導(dǎo)答疑及作業(yè)的批改隨時(shí)隨地,方便易行
    (一) 輔導(dǎo)答疑及批改作業(yè)不受時(shí)空限制
    (二) 學(xué)習(xí)靈活機(jī)動(dòng),可以隨時(shí)隨地地學(xué)
四 學(xué)習(xí)過(guò)程記錄詳細(xì)方便,易于開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)
五 收獲與問(wèn)題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于超星學(xué)習(xí)通的混合式課堂教學(xué)模式研究[J]. 邱慧麗,盧彪,高銘悅.  鄂州大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]基于核心素養(yǎng)的校本課程建設(shè)[J]. 張斌.  教學(xué)與管理. 2018(16)
[3]應(yīng)用型本科高校在線開(kāi)放課程建設(shè)的思考與實(shí)踐[J]. 馮年華,陳小虎,吳鐘鳴.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(03)



本文編號(hào)：3404159