本文關(guān)鍵詞：連云港市中專生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀與人格特征的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究目的是通過對(duì)連云港市中專生學(xué)習(xí)倦怠與人格的調(diào)查研究,幫助中專生擺脫學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀,提高學(xué)習(xí)的積極性。研究方法是采用自制的學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀調(diào)查問卷,證實(shí)了中專生學(xué)習(xí)倦怠問題的突出性、嚴(yán)重性,并進(jìn)行分類歸因分析;對(duì)連榕的《大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷》作出修訂,自制《中專生學(xué)習(xí)倦怠問卷》,進(jìn)行了信效度檢驗(yàn);并使用該問卷及《艾森克人格問卷量表》同時(shí)對(duì)連云港市5所中專校的412名學(xué)生隨機(jī)調(diào)查,采用SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析和逐步回歸分析。 結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)《中專生學(xué)習(xí)倦怠問卷》具有良好的信度和效度,可以作為研究中專生學(xué)習(xí)倦怠問題的有效工具;(2)當(dāng)前中專生學(xué)習(xí)倦怠問題突出,并帶有普遍性;(3)中專生在學(xué)習(xí)倦怠問題與人格特征上不存在性別、科目和是否為班干部的差異性;(4)除個(gè)別維度外,中專生學(xué)習(xí)倦怠與人格的各維度存在顯著相關(guān)。(5)在回歸方程中,能通過人格各維度預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)倦怠,其中N、P分量表是學(xué)習(xí)倦怠各因子中的最重要的預(yù)測(cè)變量。
【關(guān)鍵詞】：中專生 學(xué)習(xí)倦怠 人格特征
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文提要4-5
• Abstract5-8
• 1 問題的提出8-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-22
• 2.1 倦怠概念的提出及界定11-13
• 2.1.1 倦怠概念的提出11
• 2.1.2 倦怠概念的界定11-13
• 2.2 倦怠定義在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)用13-15
• 2.2.1 國外關(guān)于學(xué)習(xí)倦怠的研究13
• 2.2.2 臺(tái)灣關(guān)于學(xué)習(xí)倦怠的研究13-14
• 2.2.3 國內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)倦怠的研究14
• 2.2.4 直接套用國外工作（職業(yè)）倦怠的概念的弊端14-15
• 2.3 學(xué)習(xí)倦怠結(jié)構(gòu)與測(cè)量的研究15-16
• 2.3.1 倦怠結(jié)構(gòu)的研究15-16
• 2.3.2 學(xué)習(xí)倦怠的測(cè)量16
• 2.4 人格16-20
• 2.4.1 人格的概念16-17
• 2.4.2 人格維度理論17-18
• 2.4.3 艾森克的人格三因素模型18-19
• 2.4.4 人格特質(zhì)測(cè)量工具19-20
• 2.5 倦怠與人格的關(guān)系的研究20-22
• 3 研究方案22-25
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究假設(shè)22
• 3.3 研究思路22
• 3.4 研究?jī)?nèi)容22-23
• 3.5 研究對(duì)象與取樣23
• 3.6 研究方法23-24
• 3.7 研究意義24-25
• 3.7.1 學(xué)術(shù)價(jià)值24
• 3.7.2 應(yīng)用價(jià)值24
• 3.7.3 創(chuàng)新價(jià)值24-25
• 4 研究一連云港市中專生學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀調(diào)查25-38
• 4.1 調(diào)查取樣25
• 4.2 調(diào)查結(jié)果與分析25-36
• 4.2.1 連云港市中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠狀況25-33
• 4.2.2 連云港市中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因33-36
• 4.3 結(jié)論36-38
• 5 研究二中專生學(xué)習(xí)倦怠問卷信效度檢驗(yàn)38-40
• 5.1 施測(cè)38
• 5.1.1 施測(cè)工具38
• 5.1.2 施測(cè)樣本38
• 5.2 中專生學(xué)習(xí)倦怠問卷信度檢驗(yàn)38-39
• 5.3 中專生學(xué)習(xí)倦怠問卷效度檢驗(yàn)39-40
• 6 研究三連云港市中專生學(xué)習(xí)倦怠與 EPQ 量表的差異性研究40-43
• 6.1 連云港市中專生學(xué)習(xí)倦怠量表的差異性研究40-41
• 6.1.1 量表各維度及總分的性別差異40
• 6.1.2 量表各維度及總分的文理科差異40-41
• 6.1.3 量表各維度及總分在“是否為班干”維度上的差異41
• 6.2 連云港市中專生 EPQ 量表的差異性研究41-43
• 6.2.1 量表各維度及總分的性別差異41
• 6.2.2 量表文理科各維度及總分的差異41-42
• 6.2.3 量表“是否為班干部”在各維度及總分的差異42-43
• 7 研究四連云港市中專生學(xué)習(xí)倦怠狀況與人格特征的相關(guān)研究43-45
• 7.1 中專生學(xué)習(xí)倦怠量表各維度及總分與 EPQ 各維度的相關(guān)43
• 7.2 回歸分析43-45
• 8 討論45-47
• 8.1 連云港市中專生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀討論45
• 8.2 連云港市中專生在學(xué)習(xí)倦怠量表、人格問卷得分的分析45-46
• 8.3 學(xué)習(xí)倦怠與人格各維度的相關(guān)及回歸結(jié)果分析46-47
• 9 結(jié)論47-48
• 10 研究的不足與展望48-49
• 11 參考文獻(xiàn)49-52
• 12 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果52-53
• 附錄53-59
• 后記59-60

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曲靜;中職生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究[D];魯東大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：連云港市中專生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀與人格特征的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：340233