本文關(guān)鍵詞：美國教育技術(shù)發(fā)展史研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 美國的教育技術(shù)由媒體技術(shù)和教學(xué)設(shè)計兩部分組成。媒體技術(shù)起源于19世紀末和20世紀初的直觀教育。隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，直觀教育逐漸演化為視聽教育。由于視聽教育有機地融入了20世紀初的美國進步主義教育改革中，因此，在美國學(xué)校教育中興起了一場視聽教育運動。20世紀50年代，在傳播理論影響下，美國的視聽教育逐漸演化為視聽傳播。 教學(xué)設(shè)計是規(guī)劃教學(xué)過程的系統(tǒng)方法。在開始階段，美國的教學(xué)設(shè)計發(fā)展過程基本上就是教學(xué)的心理學(xué)化過程，到20世紀60年代，以系統(tǒng)理論為框架，以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以行為目標(biāo)、任務(wù)分析、測量與評價、科學(xué)管理、系統(tǒng)工程等具體方法為技術(shù)的教學(xué)設(shè)計逐漸發(fā)展成為一個專業(yè)領(lǐng)域。 20世紀60年代，美國的一些教育技術(shù)學(xué)者為了把視聽媒體傳播技術(shù)發(fā)展成為一個獨立的專業(yè)領(lǐng)域，主張教育技術(shù)應(yīng)該包括媒體技術(shù)和教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)。1972年，美國的教育傳播與技術(shù)協(xié)會發(fā)表的教育技術(shù)定義是整體教育技術(shù)正式形成的標(biāo)志。 縱觀美國教育技術(shù)發(fā)展的過程，我們發(fā)現(xiàn)，一方面，其理論和實踐的發(fā)展給我國教育技術(shù)提供了許多可以借鑒的理論和寶貴的經(jīng)驗；另一方面，美國教育技術(shù)發(fā)展過程中也存在一些問題，值得我們認真地思考。
【關(guān)鍵詞】：美國 教育技術(shù) 發(fā)展史 視聽教育 教學(xué)設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G571.2
【目錄】：

• 緒言11-16
• 一. 課題研究的意義11-13
• 二. 課題研究的目標(biāo)13
• 三. 課題研究的現(xiàn)狀13-14
• 四. 教育技術(shù)的含義14-16
• 第一章 媒體教育技術(shù)的產(chǎn)生16-34
• 一、 直觀教育--媒體教育技術(shù)的起源16-20
• (一) 夸美紐斯的直觀教育思想17
• (二) 裴斯泰洛齊的直觀教育思想17-18
• (三) 美國的直觀教育18-20
• 二、 視聽教育--媒體教育技術(shù)的形成20-30
• (一) 視聽教育概念的產(chǎn)生21-23
• (二) 視聽資源中心23-25
• (三) 視聽教育研究和課程25-28
• (四) 視聽教育理論28-30
• 三、 教育電影--一種重要的媒體教育技術(shù)30-32
• (一) 二戰(zhàn)期間的教育電影30-32
• (二) 戰(zhàn)后的教育電影的發(fā)展32
• 四、 小結(jié)32-34
• 第二章 教育電視的產(chǎn)生和發(fā)展34-51
• 一、 教育電視臺與教育電視節(jié)目35-38
• (一) 教育電視臺的建立35-37
• (二) 教育電視節(jié)目的制作37-38
• 二、 教育電視的組織機構(gòu)38-41
• (一) 教育電視聯(lián)盟38-39
• (二) 教育電視與廣播中心39
• (三) 全美教育廣播和電視節(jié)目交流中心39-40
• (四) 全美教育廣播電視中心40
• (五) 公共廣播公司40
• (六) 全國公共無線電廣播網(wǎng)40-41
• 三. 教學(xué)電視的發(fā)展與電視教學(xué)研究41-47
• (一) 教學(xué)電視的發(fā)展41-45
• (二) 電視教學(xué)研究45-47
• 四、 小結(jié)47-51
• (一) 公共廣播法48
• (二) 福特基金會48-50
• (三) 聯(lián)邦政府對公共電視的投資50-51
• 第三章 計算機輔助教育的產(chǎn)生和發(fā)展51-64
• 一、 早期計算機在教育中的應(yīng)用51-56
• (一) 早期計算機輔助教學(xué)的項目51-54
• (二) 早期計算機在教育中應(yīng)用的模式54-56
• 二、 計算機輔助教學(xué)的發(fā)展56-62
• (一) 基于認知心理學(xué)的計算機輔助教學(xué)模式57-59
• (二) 計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展59-62
• 三. 小結(jié)62-64
• 第四章 教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)生和發(fā)展64-86
• 一、 教學(xué)過程的心理學(xué)化64-68
• (一) 杜威關(guān)于教學(xué)科學(xué)的構(gòu)想65
• (二) 基于桑戴克心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)原則65-66
• (三) 基于斯金納學(xué)習(xí)理論的程序教學(xué)66-68
• 二、 設(shè)計教學(xué)的系統(tǒng)方法68-71
• (一) 以組織課程與設(shè)計教學(xué)為目的的教學(xué)目標(biāo)68-70
• (二) 以優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計為目的的教學(xué)測量與評價70-71
• 三、 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的產(chǎn)生和發(fā)展71-85
• (一) 教學(xué)系統(tǒng)方法71-73
• (二) 系統(tǒng)工程方法73
• (三) 個別化教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計73-74
• (四) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論與方法的發(fā)展74-80
• (五) 教學(xué)設(shè)計的五種觀點80-85
• 四、 小結(jié)85-86
• 第五章 整體教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展86-102
• 一、 媒體教育技術(shù)與無形智能教育技術(shù)的結(jié)合86-94
• (一) 媒體教育技術(shù)與心理學(xué)的結(jié)合86-87
• (二) 媒體教育技術(shù)與傳播學(xué)的結(jié)合87-94
• 二、 基于科學(xué)原理和方法的教育技術(shù)94-95
• (一) 教育技術(shù)是心理學(xué)原理和方法在教育中的應(yīng)用94
• (二) 教育技術(shù)是解決問題的系統(tǒng)方法94-95
• 三、 整體教育技術(shù)形成95-98
• (一) 整體教育技術(shù)思想95
• (二) 教育技術(shù)概念95-98
• 四、 小結(jié)98-102
• (一) 工程學(xué)思想99
• (二) 科學(xué)思想99-100
• (三) 視聽教育100-102
• 第六章 美國教育技術(shù)的最新發(fā)展102-115
• 一、 媒體教育技術(shù)的發(fā)展102-106
• (一) 多媒體技術(shù)102-103
• (二) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)103-104
• (三) 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用104-106
• 二、 教學(xué)設(shè)計理論的發(fā)展106-110
• (一) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點107-108
• (二) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)設(shè)計的影響108-110
• 三、 教學(xué)設(shè)計方法的發(fā)展110-113
• (一) 行動學(xué)習(xí)設(shè)計111-112
• (二) 自動化教學(xué)設(shè)計112
• (三) 績效技術(shù)112-113
• 四、 小結(jié)113-115
• 第七章 美國教育技術(shù)發(fā)展的經(jīng)驗和教訓(xùn)115-140
• 一、 美國教育技術(shù)發(fā)展的經(jīng)驗115-125
• (一) 根據(jù)實踐和理論的發(fā)展擴展教育技術(shù)的概念115-118
• (二) 政府的關(guān)注與支持是教育技術(shù)快速發(fā)展的保障118-123
• (三) 積極尋求理論的指導(dǎo)是教育技術(shù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)123
• (四) 教育技術(shù)協(xié)會組織是推動教育技術(shù)發(fā)展的重要力量123-125
• 二、 美國教育技術(shù)發(fā)展的教訓(xùn)125-136
• (一) “新媒體教學(xué)熱”一直伴隨美國教育技術(shù)的發(fā)展過程125-131
• (二) 教育技術(shù)領(lǐng)域一直是贏利性公司爭奪的市場131-133
• (三) 媒體技術(shù)一直沒有很好地實現(xiàn)與教學(xué)系統(tǒng)的整合133-136
• 三、 發(fā)展具有中國特色的教育技術(shù)理論與實踐的思考136-140
• (一) 具有中國特色的教育技術(shù)發(fā)展的歷史回顧136-138
• (二) 發(fā)展具有中國特色的教育技術(shù)的思考138-140
• 主要參考文獻140-141

【引證文獻】

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3 謝娟;;杜威的技術(shù)哲學(xué)思想及其對教育技術(shù)研究的啟示[J];現(xiàn)代遠距離教育;2012年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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  本文關(guān)鍵詞：美國教育技術(shù)發(fā)展史研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：339920