基于小程序的微信學(xué)習(xí)平臺設(shè)計與實現(xiàn)
發(fā)布時間:2021-09-12 14:19
本文針對當(dāng)前學(xué)習(xí)平臺流量不高、使用頻率較低等問題,提出了基于小程序的微信學(xué)習(xí)平臺。該平臺以微信為媒介快速獲取流量,具備非常好的實時性、趣味性、經(jīng)濟性。本文詳細(xì)地分析了微信學(xué)習(xí)平臺的軟硬件需求,設(shè)計了學(xué)習(xí)平臺的整體框架,詳細(xì)闡述了業(yè)務(wù)流程。微信平臺具備課程學(xué)習(xí)、交流溝通、趣味學(xué)習(xí)、討論等功能,能夠滿足大部分人的學(xué)習(xí)要求。經(jīng)測試,平臺運行正常,使用流程簡單,具備較好的學(xué)習(xí)效果。
【文章來源】:河南科技. 2019,(32)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 需求分析
2 學(xué)習(xí)平臺設(shè)計和實現(xiàn)
2.1 框架模式設(shè)計
2.2 功能模塊設(shè)計
2.2.1 用戶前端。用戶前端包括內(nèi)容較多,具體如下。
2.2.1. 1 學(xué)習(xí)章程、計劃。
2.2.1. 2 交流模塊。
2.2.1. 3 學(xué)習(xí)成績。
2.2.1. 4 個人中心。
2.2.2 后臺。
2.3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程設(shè)計
2.4 平臺功能模塊實現(xiàn)
2.4.1 用戶模塊。
2.4.2 課程模塊實現(xiàn)。
2.4.3 交流模塊。
2.4.4 用戶學(xué)習(xí)記錄模塊。
3 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]微信小程序視域下移動學(xué)習(xí)平臺的搭建與研究[J]. 劉艷. 信息與電腦(理論版). 2019(14)
[2]基于微信小程序的教學(xué)平臺設(shè)計與開發(fā)研究[J]. 張興飛. 教育現(xiàn)代化. 2019(55)
[3]基于微信小程序的成人移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 林亮亮. 河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[4]基于微信小程序的計算機專業(yè)英語學(xué)習(xí)平臺設(shè)計[J]. 張潔,孫華. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[5]基于微信小程序的移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計開發(fā)研究[J]. 張妮. 電腦知識與技術(shù). 2019(04)
[6]基于微信小程序的高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究[J]. 羅金萍,呂翠蓮. 中國教育信息化. 2018(19)
[7]基于微信小程序的移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 牛琳,吳琳. 軟件工程. 2018(09)
[8]基于微信小程序開發(fā)非正式學(xué)習(xí)環(huán)境可行性分析[J]. 楊士卿. 科技視界. 2018(07)
本文編號:3394380
【文章來源】:河南科技. 2019,(32)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 需求分析
2 學(xué)習(xí)平臺設(shè)計和實現(xiàn)
2.1 框架模式設(shè)計
2.2 功能模塊設(shè)計
2.2.1 用戶前端。用戶前端包括內(nèi)容較多,具體如下。
2.2.1. 1 學(xué)習(xí)章程、計劃。
2.2.1. 2 交流模塊。
2.2.1. 3 學(xué)習(xí)成績。
2.2.1. 4 個人中心。
2.2.2 后臺。
2.3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程設(shè)計
2.4 平臺功能模塊實現(xiàn)
2.4.1 用戶模塊。
2.4.2 課程模塊實現(xiàn)。
2.4.3 交流模塊。
2.4.4 用戶學(xué)習(xí)記錄模塊。
3 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]微信小程序視域下移動學(xué)習(xí)平臺的搭建與研究[J]. 劉艷. 信息與電腦(理論版). 2019(14)
[2]基于微信小程序的教學(xué)平臺設(shè)計與開發(fā)研究[J]. 張興飛. 教育現(xiàn)代化. 2019(55)
[3]基于微信小程序的成人移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 林亮亮. 河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[4]基于微信小程序的計算機專業(yè)英語學(xué)習(xí)平臺設(shè)計[J]. 張潔,孫華. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[5]基于微信小程序的移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計開發(fā)研究[J]. 張妮. 電腦知識與技術(shù). 2019(04)
[6]基于微信小程序的高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究[J]. 羅金萍,呂翠蓮. 中國教育信息化. 2018(19)
[7]基于微信小程序的移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 牛琳,吳琳. 軟件工程. 2018(09)
[8]基于微信小程序開發(fā)非正式學(xué)習(xí)環(huán)境可行性分析[J]. 楊士卿. 科技視界. 2018(07)
本文編號:3394380
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