本文關(guān)鍵詞：多媒體學(xué)習(xí)的科學(xué)體系及其歷史地位——兼談教育技術(shù)學(xué)走向“循證科學(xué)”之關(guān)鍵問(wèn)題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：理查德·梅耶是國(guó)際公認(rèn)的多媒體學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的開拓者和奠基人,其領(lǐng)銜的多媒體學(xué)習(xí)研究也已形成了由基本假設(shè)、學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)科學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域構(gòu)成的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)體系。多媒體學(xué)習(xí)融合了學(xué)習(xí)科學(xué)(認(rèn)知理論)和教學(xué)科學(xué)(教學(xué)設(shè)計(jì))的研究成果,使得學(xué)習(xí)與教學(xué)、理論與實(shí)踐之間形成了一種互惠關(guān)系。這正是多媒體學(xué)習(xí)研究稱之為一門扎根于理論的循證科學(xué)的理論特質(zhì)之體現(xiàn)。從歷史的視角來(lái)看,在教育研究科學(xué)化的歷史進(jìn)程中,首先是學(xué)習(xí)科學(xué)破解了人類學(xué)習(xí)的理論難題,之后是學(xué)習(xí)科學(xué)向教學(xué)科學(xué)的轉(zhuǎn)化實(shí)踐。而多媒體學(xué)習(xí)研究中的"化歸"思維在一定程度上使得多媒體學(xué)習(xí)的理論具有了在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行普遍應(yīng)用的基礎(chǔ)性價(jià)值。教育技術(shù)學(xué)要想走向科學(xué)化,應(yīng)該走出追求實(shí)用主義的"尋證"之路,走向扎根于科學(xué)理論基礎(chǔ)的"循證"之路,同時(shí)應(yīng)該在方法學(xué)上尋求突破。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)信息與新聞傳播學(xué)院教育信息技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 多媒體學(xué)習(xí) 科學(xué)體系 循證科學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 認(rèn)知理論 教學(xué)設(shè)計(jì)
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度立項(xiàng)課題“基于全媒體的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的組織與推送模式研究”(2012B008) 華中師范大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“賽博基礎(chǔ)設(shè)施促進(jìn)研究型大學(xué)變革的理論與策略研究”(120002040679)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 多媒體學(xué)習(xí)(Multimedia Learning)是指基于多種媒體表征形式的學(xué)習(xí),而不僅僅是指基于計(jì)算機(jī)多媒體的學(xué)習(xí)。多媒體學(xué)習(xí)的研究致力于從認(rèn)知心理學(xué)的基本立場(chǎng)出發(fā),采用實(shí)驗(yàn)研究的方法,為面向多媒體學(xué)習(xí)的教學(xué)奠定科學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),并在具體的學(xué)科知識(shí)與內(nèi)容領(lǐng)域中付諸應(yīng)用。在過(guò)去

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：多媒體學(xué)習(xí)的科學(xué)體系及其歷史地位——兼談教育技術(shù)學(xué)走向“循證科學(xué)”之關(guān)鍵問(wèn)題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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