本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展之建構(gòu)個(gè)人教育哲學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教師專業(yè)化的基本要求是教師應(yīng)不斷地提高和改進(jìn)自己的教育素養(yǎng),并最終訴諸于教師個(gè)體的自覺認(rèn)識(shí)、主動(dòng)思考和積極實(shí)踐。教師認(rèn)識(shí)和思考所得到的教育觀念能夠影響教師的教育實(shí)踐。為了清楚與教育領(lǐng)域有關(guān)的觀念,獲得對(duì)教育實(shí)踐明確的指導(dǎo),教師需要構(gòu)建個(gè)人的教育哲學(xué)。教師的個(gè)人教育哲學(xué)也將使得教師了解自己所選擇的教育信念是否有益于自身的專業(yè)發(fā)展。本研究試圖對(duì)教師個(gè)人教育哲學(xué)的建構(gòu)進(jìn)行探討。 論文共分為四部分。第一部分是引言,主要闡明選題緣由與論述的主題,就教師個(gè)人教育哲學(xué)問(wèn)題的研究進(jìn)行文獻(xiàn)綜述與分析討論,提出本論文的研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究思路。第二部分是探討教師個(gè)人教育哲學(xué)的理論和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)比教育哲學(xué)的存在形態(tài)來(lái)論證教師個(gè)人教育哲學(xué)存在的合理性和必要性,通過(guò)介紹教育哲學(xué)的研究范式來(lái)為教師個(gè)人建構(gòu)自己的教育哲學(xué)提供指導(dǎo)。第三部分是本論文的核心部分,主要探討教師個(gè)人教育哲學(xué)的基本內(nèi)容,大致分三個(gè)層次對(duì)教師個(gè)人教育哲學(xué)包含的主要教育觀念進(jìn)行論述。具體地講,就是論述人生觀、發(fā)展觀、認(rèn)識(shí)觀、知識(shí)觀、語(yǔ)言觀、學(xué)生觀、教師自我形象觀等觀念與教育之間的關(guān)系及其對(duì)教育的影響。第四部分是就教師個(gè)人教育哲學(xué)素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)提出建議。
【關(guān)鍵詞】：教師 教師個(gè)人教育哲學(xué) 觀念
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 一、引言8-13
• 1.1 選題緣由與問(wèn)題提出8-9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-11
• 1.3 研究方法與思路11-13
• 二、問(wèn)題探討的理論基礎(chǔ)13-16
• 2.1 教育哲學(xué)的存在形態(tài)13-14
• 2.2 教育哲學(xué)的研究范式14-16
• 三、教師個(gè)人教育哲學(xué)的基本內(nèi)容16-49
• 3.1 人生觀與教育理想16-20
• 3.1.1 人生觀對(duì)教育的意義和重要性16-17
• 3.1.2 六種人生觀及其"教育理想"17-19
• 3.1.3 理想的人生觀與教育理想19-20
• 3.2 發(fā)展觀與教育20-24
• 3.2.1 發(fā)展觀的內(nèi)容及其對(duì)教師的意義20-21
• 3.2.2 "人的發(fā)展"的定義21
• 3.2.3 影響人的發(fā)展諸因素及其作用21-22
• 3.2.4 學(xué)校教育與學(xué)生的發(fā)展22-24
• 3.3 認(rèn)識(shí)觀、知識(shí)觀與教育24-32
• 3.3.1 認(rèn)識(shí)的概念與認(rèn)識(shí)的過(guò)程24-26
• 3.3.2 知識(shí)的存在形態(tài)與其性質(zhì)26-28
• 3.3.3 認(rèn)識(shí)觀、知識(shí)觀對(duì)教育的影響28-32
• 3.4 語(yǔ)言文字觀與教育32-38
• 3.4.1 語(yǔ)言文字的定義和本質(zhì)32-33
• 3.4.2 語(yǔ)言文字的產(chǎn)生與聯(lián)系33-34
• 3.4.3 語(yǔ)言文字的作用34-36
• 3.4.4 語(yǔ)言文字和教育36-38
• 3.5 學(xué)生觀與教育38-42
• 3.5.1 學(xué)生觀的定義和意義38-39
• 3.5.2 學(xué)生觀的三個(gè)觀察角度及其內(nèi)容39-41
• 3.5.3 學(xué)生觀與教育原則41-42
• 3.6 教師的自我形象42-49
• 3.6.1 教師形象的定義和內(nèi)涵42-44
• 3.6.2 影響教師形象的若干要素44-49
• 四、教師個(gè)人教育哲學(xué)素養(yǎng)的形成49-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 后記55-56

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 邱少旭;中學(xué)教師批判精神的式微與重塑[D];西南大學(xué);2012年

2 王燕燕;教師形象變遷的研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

3 沈彩紅;小學(xué)成熟期教師專業(yè)發(fā)展路徑的行動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展之建構(gòu)個(gè)人教育哲學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：338675