尊嚴(yán)是人的發(fā)展的最高價(jià)值,是人作為人的存在所具有的獨(dú)立且自足的價(jià)值。對(duì)人的尊嚴(yán)的承認(rèn)構(gòu)成了教育正義的重要組成部分,是教育正義的核心和最終目的。教育承認(rèn)正義通過(guò)愛(ài)、權(quán)利尊重和個(gè)性贊許三種形式,使得指向人的尊嚴(yán)的教育正義得以可能。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育論叢. 2019,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、作為承認(rèn)的教育正義及其表征
二、教育承認(rèn)正義與人的“尊嚴(yán)”的關(guān)系
    （一）人，作為尊嚴(yán)的存在
    （二）被“承認(rèn)”的尊嚴(yán)：從古典到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變
        1. 以“人性”為根基的古典“尊嚴(yán)”概念
        2. 以“承認(rèn)”為根基的現(xiàn)代“尊嚴(yán)”概念
    （三）作為承認(rèn)的教育正義與人的尊嚴(yán)
三、教育承認(rèn)正義與人的尊嚴(yán)的實(shí)現(xiàn)
    （一）教育承認(rèn)正義以“愛(ài)”的方式使學(xué)生獲得自信
    （二）教育承認(rèn)正義以“權(quán)利尊重”的方式使學(xué)生擁有自尊
    （三）教育承認(rèn)正義以“個(gè)性贊許”的方式使學(xué)生擁有自豪感


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]古典尊嚴(yán)理念與現(xiàn)代尊嚴(yán)理念之比照[J]. 張容南.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2011(03)
[2]承認(rèn)與正義——多元正義理論綱要[J]. 阿克塞爾·霍耐特,胡大平,陳良斌.  學(xué)海. 2009(03)
[3]教育與人的尊嚴(yán)[J]. 金生鈜.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2000(01)

博士論文
[1]教育承認(rèn)與自我認(rèn)同[D]. 柳謙.南京師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3387514