本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式、自我同一性與生涯成熟度的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 生涯成熟度的提出始于上個世紀(jì)五十年代,是生涯發(fā)展理論的一個重要概念。然而國內(nèi)對于生涯成熟度的研究還不是很成熟,沒有統(tǒng)一的測量工具,也沒有大量的實證研究。本文首先是對現(xiàn)有的中學(xué)生生涯成熟度量表進(jìn)行質(zhì)量分析和驗證性因素分析,確定其信度和效度是否理想,以保證本研究所使用的測量工具可靠、有效。目的是探討中學(xué)生生涯成熟度的特點和豐富其實證研究。 本研究抽取451名中學(xué)生為被試,采用SPSS和結(jié)構(gòu)方程模型分析的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。結(jié)果顯示:本論文所使用的中學(xué)生生涯成熟度量表項目設(shè)置合理,具有較好的信度和效度;中學(xué)生生涯成熟度總體不高,且各因子之間發(fā)展不平衡,其中穩(wěn)定性因子最高,功利性因子得分最低,且顯著低于其他幾個因子;中學(xué)生生涯成熟度存在年級差異,除了初二年級得分顯著低外,基本上是隨著年級的升高而增長;中學(xué)生生涯成熟度總體上不存在性別差異,但在個別因子上存在性別差異,其中在主動性和職業(yè)世界知識兩個因子上,男生平均值高于女生,且達(dá)到顯著差異,而在穩(wěn)定性因子上,女生平均值高于男生達(dá)到顯著差異;中學(xué)生生涯成熟度不存在學(xué)校類型的差異,但是存在城鄉(xiāng)差異,來自城市的中學(xué)生的生涯成熟度均值高于來自農(nóng)村的中學(xué)生;情緒智力、父母教養(yǎng)方式和自我同一性這三個變量對生涯成熟度都有顯著相關(guān)關(guān)系,都對生涯成熟度產(chǎn)生影響,進(jìn)一步的回歸分析顯示,情緒智力和自我同一性量表中的成就型同一性、彌散型同一性兩個分量表進(jìn)入了回歸方程,對生涯成熟度具有顯著的預(yù)測作用,而父母教養(yǎng)方式對生涯成熟度沒有顯著的預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：生涯成熟度 情緒智力 父母教養(yǎng)方式 自我同一性
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-11
• 第一章 文獻(xiàn)綜述11-27
• 1.1 生涯成熟度的概念11-18
• 1.2 情緒智力的概念18-22
• 1.3 父母教養(yǎng)方式的概念22-24
• 1.4 自我同一性的概念24-27
• 第二章 研究問題27-30
• 2.1 問題的提出27-28
• 2.2 研究目的28-29
• 2.3 研究假設(shè)29-30
• 第三章 研究方法30-34
• 3.1 研究被試30-31
• 3.2 測量工具31-33
• 3.3 統(tǒng)計工具33-34
• 第四章 研究過程與結(jié)果34-62
• 4.1 中學(xué)生生涯成熟度量表的驗證34-43
• 4.2 中學(xué)生生涯成熟度發(fā)展的特點研究43-53
• 4.3 生涯成熟度與其他三個心理特質(zhì)的相關(guān)53-55
• 4.4 情緒智力、父母教養(yǎng)方式、自我同一性與中學(xué)生生涯成熟度的結(jié)構(gòu)方程模型分析55-62
• 第五章 討論62-69
• 5.1 中學(xué)生生涯成熟度量表的驗證性因素分析討論62
• 5.2 中學(xué)生生涯成熟度的特點的討論62-65
• 5.3 生涯成熟度與其他三個心理特質(zhì)的相關(guān)的討論65-67
• 5.4 情緒智力、父母教養(yǎng)方式、自我同一性對生涯成熟度影響的討論67-69
• 第六章 總結(jié)論69-71
• 6.1 結(jié)論69
• 6.2 本研究存在的不足與建議69-71
• 致謝71-72
• 參考文獻(xiàn)72-77
• 附錄77-85
• 攻讀碩士期間的研究成果85

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蘇朝霞;席明靜;康妍;;河北省中學(xué)生抑郁與自我同一性狀態(tài)的相關(guān)性分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2012年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳志誠;獨立學(xué)院學(xué)生自我價值感與生涯成熟度的相關(guān)研究[D];贛南師范學(xué)院;2011年

2 馬慶磊;大學(xué)生寬恕與特質(zhì)情緒智力、人格、歸因方式的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式、自我同一性與生涯成熟度的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：337793