本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生對戀人間由謊言引發(fā)沖突的態(tài)度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 親密關(guān)系中,戀人間的矛盾沖突時常發(fā)生,其中因謊言引發(fā)沖突是主要原因之一。大學(xué)生是處于婚戀階段的一個大規(guī)模群體,本研究探討了大學(xué)生對戀人間由謊言引發(fā)沖突事件的態(tài)度如何,并進一步分析了大學(xué)生被試是否存在著態(tài)度上的性別差異。 整體研究分為三個部分: 第一部分是開放式訪談。通過訪談搜集資料,確定當(dāng)戀人間由謊言引發(fā)沖突時,在哪些方面會對戀愛雙方的關(guān)系有重要的影響。訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn):大學(xué)生主要從兩種角度出發(fā)對戀人的關(guān)系進行評價,一種是大學(xué)生站在戀人的角度評價對雙方關(guān)系會造成重要影響的方面,主要包括戀愛雙方的信任程度、戀愛一方對自己行為的愧疚程度和戀愛雙方的痛苦程度;另一種是大學(xué)生站在自己的角度評價對戀愛雙方關(guān)系會造成重要影響的方面,主要包括大學(xué)生對戀愛一方行為的接受程度和大學(xué)生對戀愛中的一方的喜愛程度。 第二部分是問卷調(diào)查。將第一部分訪談中在兩種角度下所總結(jié)的五個主要的方面作為自編問卷所要考察的方面,進行問卷測試,進一步研究被試在各個維度上的態(tài)度如何,以及被試具體在哪一維度上存在著性別差異。此部分使用的問卷是自編問卷一和自編問卷二,每個問卷內(nèi)容采用2(謊言:善意謊言vs.惡意謊言)×2(主被動:主動vs.被動)四個情境,問卷一的主題是戀人中的男孩說謊,問卷二的主題是戀人中的女孩說謊,兩種問卷分別請不同的大學(xué)生來做。問卷結(jié)果發(fā)現(xiàn):大學(xué)生被試對善意謊言的接受程度高于對惡意謊言的接受程度,且不存在性別上的顯著差異;大學(xué)生被試對戀人中被動挨罵一方的接受程度高于對主動罵人一方的接受程度,且不存在性別上的顯著差異;大學(xué)生在對戀人一方的喜愛程度和行為的接受程度上存在著顯著的性別差異,且男大學(xué)生對戀人中男孩的喜愛程度和行為接受程度高于對戀人中女孩的喜愛程度和行為接受程度,女大學(xué)生對戀人中女孩的喜愛程度和行為接受程度高于對戀人中男孩的喜愛程度和行為接受程度。 第三部分是實驗研究。實驗內(nèi)容共八種情境,情境的設(shè)置采用2(戀人的性別:男孩vs.女孩)×2(謊言:善意謊言vs.惡意謊言)×2(主被動:主動vs.被動)的形式,即論文第二部分的兩個自編問卷所有情境之和。每個被試獨立完成實驗,通過記錄被試反應(yīng)時的大小來考察被試的差異。因為在第二部分的問卷調(diào)查中得到結(jié)果:男女被試在戀人一方“行為的接受程度”和“喜愛程度”兩個維度上存在著性別差異,所以要在第三部分的實驗研究中進一步驗證被試的這種差異。實驗結(jié)果表明:在四種均為男孩說謊的情境下,無論男孩說了善意的謊言還是惡意的謊言,也無論男孩是主動罵人還是被動挨罵,都存在著男大學(xué)生對男孩的喜愛程度和行為接受程度高于女大學(xué)生對男孩的喜愛程度和行為接受程度(P0.05);而在四個均為女孩說謊的情境中,其中在女孩說了善意的謊言的兩種情景下,女大學(xué)生對女孩的喜愛程度和行為接受程度高于男大學(xué)生對女孩的喜愛程度和行為接受程度(P0.05),而在女孩說了惡意的謊言的兩種情景下,男大學(xué)生對戀人中女孩的喜愛程度和行為接受程度高于女大學(xué)生對戀人中女孩的喜愛程度和行為接受程度(P0.05)。 通過以上研究,本文得出以下主要結(jié)論: (1)大學(xué)生對善意謊言的評價高于對惡意謊言的評價。 (2)大學(xué)生對戀人間被動挨罵的評價高于對主動罵人的評價。 (3)在問卷調(diào)查中,大學(xué)生對戀人中與自己同性一方的評價高于對與自己異性的一方的評價。 (4)在實驗情境下,只有女大學(xué)生存在對同性的評價較高的情況。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 謊言 沖突 態(tài)度 性別差異
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 前言11-12
• 1 文獻綜述12-20
• 1.1 謊言研究12-14
• 1.1.1 概念界定12-13
• 1.1.2 國內(nèi)外對戀人間謊言的研究13-14
• 1.2 親密關(guān)系中的沖突研究14-16
• 1.2.1 親密關(guān)系概念的界定14
• 1.2.2 親密關(guān)系中的沖突的行為反應(yīng)14-15
• 1.2.3 國內(nèi)外對于戀愛沖突的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 態(tài)度的研究16-19
• 1.3.1 態(tài)度的界定16-17
• 1.3.2 態(tài)度的認知編碼17-18
• 1.3.3 常用的態(tài)度測量方法18-19
• 1.4 親密關(guān)系認知中的積極偏向19-20
• 2 問題提出20-22
• 2.1 研究目的20
• 2.2 研究構(gòu)想20-21
• 2.3 研究假設(shè)21
• 2.4 研究意義21-22
• 2.4.1 理論意義21
• 2.4.2 實踐意義21-22
• 3 訪談22-23
• 3.1 開放式訪談22
• 3.2 訪談結(jié)果22-23
• 4 問卷調(diào)查23-40
• 4.1 問卷一的調(diào)查23-31
• 4.1.1 被試23
• 4.1.2 材料23-24
• 4.1.3 統(tǒng)計方法24
• 4.1.4 統(tǒng)計結(jié)果24-29
• 4.1.5 討論29-31
• 4.2 問卷二的調(diào)查31-40
• 4.2.1 被試31
• 4.2.2 材料31-32
• 4.2.3 統(tǒng)計方法32
• 4.2.4 統(tǒng)計結(jié)果32-38
• 4.2.5 討論38-40
• 5 實驗研究40-53
• 5.1 實驗?zāi)康?/span>40
• 5.2 實驗方法40-42
• 5.2.1 被試40
• 5.2.2 實驗材料40
• 5.2.3 實驗設(shè)計40
• 5.2.4 實驗儀器40
• 5.2.5 實驗程序40-42
• 5.3 結(jié)果分析42-51
• 5.3.1 被試在情境一中態(tài)度的性別差異42-44
• 5.3.2 被試在情境二中態(tài)度的性別差異44
• 5.3.3 被試在情境三中態(tài)度的性別差異44-46
• 5.3.4 被試在情境四中態(tài)度的性別差異46
• 5.3.5 被試在情境五中態(tài)度的性別差異46-48
• 5.3.6 被試在情境六中態(tài)度的性別差異48
• 5.3.7 被試在情境七中態(tài)度的性別差異48-50
• 5.3.8 被試在情境八中態(tài)度的性別差異50-51
• 5.4 討論51-53
• 6 綜合討論53-55
• 7 結(jié)論55-56
• 8 建議56-57
• 參考文獻57-62
• 附錄62-68
• 后記68

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉瀟陽;慢生活態(tài)度、能力及其養(yǎng)成研究[D];華東師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生對戀人間由謊言引發(fā)沖突的態(tài)度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：335289