中國是一個典型的多民族國家,若要實現(xiàn)少數(shù)民族教育均衡,就需要付出巨大的努力。教育信息化使得這一愿望實現(xiàn)具備充分的可能性,由于許多少數(shù)民族地區(qū)地理位置偏遠,若要實現(xiàn)真正的教育信息化普及尚需時日。少數(shù)民族教育工作者要了解信息化帶來的優(yōu)勢,愿意為之改變,更新觀念,才能使更多少數(shù)民族的孩子接受到更好的教育。 

【文章來源】：延安職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019,33(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教育信息化對少數(shù)民族教育觀念的影響
二、教育信息化對少數(shù)民族教育硬件發(fā)展的影響
三、教育信息化對少數(shù)民族教育工作者的影響
四、教育信息化發(fā)展對少數(shù)民族教育資源的影響
五、教育信息化對學校管理的影響
六、教育信息化對教育科研的影響
七、教育信息化對評價機制的影響
八、教育信息化對教學環(huán)境的影響
九、教育信息化對教學方式的影響


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校課程信息化建設的思考與實踐[J]. 苗守艷.  石家莊職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(03)
[2]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的民族教育信息化發(fā)展模式轉(zhuǎn)型研究[J]. 甘健侯,張姝,李艷紅.  云南行政學院學報. 2016(05)
[3]教育信息化對少數(shù)民族教育發(fā)展具有革命性影響[J]. 楊改學,胡俊杰.  電化教育研究. 2014(09)
[4]少數(shù)民族基礎教育信息化發(fā)展的新思路[J]. 楊改學,古麗娜·玉素甫.  電化教育研究. 2013(09)



本文編號：3318211