<正>1兩種教學法的比較研究案例教學法（Case-based learning）是醫(yī)學院教學中常用的教學方法,它以臨床病癥為基礎,將病人的癥狀以案例的方式呈現給學生,引導并啟發(fā)學生圍繞問題進行學習,這與汽修故障診斷教學如出一轍。翻轉課堂教學法（Inverted Classroom）是指重新調整課堂內外的時間,將學習的決定權從教師轉移給學生。翻轉課堂教學法作為一種基于信息技術的新型教學模式,2007年起源于美國,2012年進入我國,迅速受到廣大教育界學者的推崇并對其進行了深入、系統(tǒng)的探究,以此為基礎的教學改革猶如雨后春筍,取得了良好的教學效果。 

【文章來源】：汽車維護與修理. 2019,(24)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 兩種教學法的比較研究
2 兩種教學法相融合的教學設計
    2.1 課前準備
    2.2 課堂授課
    2.3 課后內容
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]汽車設計課程線上線下混合式教學[J]. 李勝琴,張文會,范東溟.  中國冶金教育. 2021(03)



本文編號：3308442