就業(yè)是民生之本,是高職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要一環(huán),也是對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)、尤其是心理素質(zhì)的一次大檢閱。高職學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)系高職學(xué)生的切身利益,更關(guān)系高等職業(yè)教育的生存與發(fā)展,關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定。近年來,占據(jù)高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育飛速發(fā)展,為國(guó)家社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線培養(yǎng)了一大批高技術(shù)應(yīng)用型專門人才,這些人才為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是,由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型和招生分配制度的改革,“供需見面,雙向選擇,自主擇業(yè)”的就業(yè)制度的興起,高職學(xué)生就業(yè)時(shí)的那種“皇帝女兒不愁嫁”的時(shí)代已悄然離去,面臨的就業(yè)壓力越來越大,高職學(xué)生的就業(yè)心理問題也日益凸顯,這對(duì)高職教育持續(xù)健康地發(fā)展形成了很大的障礙。高職學(xué)生就業(yè)心理的產(chǎn)生、變化與發(fā)展過程較為復(fù)雜。通過問卷調(diào)查和閱讀參考大量相關(guān)文獻(xiàn),將高職學(xué)生的就業(yè)心理問題大致歸納為認(rèn)知方面的心理問題、情緒方面的心理問題、受社會(huì)影響產(chǎn)生的心理問題三個(gè)方面,并對(duì)三個(gè)方面的問題產(chǎn)生的原因加以詳細(xì)分析。從就業(yè)心理傾向、就業(yè)心理素質(zhì)、就業(yè)心態(tài)三方面綜合分析了高職學(xué)生就業(yè)心理的特點(diǎn)。同時(shí)針對(duì)高職學(xué)生就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題采取的思想政治教育對(duì)策進(jìn)行了... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究的目的及意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)心理研究概況
        1.2.1 國(guó)外研究
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究
    1.3 研究?jī)?nèi)容及方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 本文的創(chuàng)新之處
第2章 高職學(xué)生就業(yè)心理概述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 高等職業(yè)教育
        2.1.2 就業(yè)與高職學(xué)生就業(yè)
        2.1.3 心理與高職學(xué)生就業(yè)心理
    2.2 高職學(xué)生就業(yè)心理的一般特征
        2.2.1 就業(yè)心理傾向各有千秋
        2.2.2 就業(yè)心理素質(zhì)趨于良好
        2.2.3 就業(yè)心態(tài)紛繁復(fù)雜
    2.3 針對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)心理問題加強(qiáng)思想政治教育的意義
        2.3.1 有利于推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)
        2.3.2 有利于加速高等職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展
        2.3.3 有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才
第3章 高職學(xué)生就業(yè)心理存在的問題
    3.1 認(rèn)知方面的心理問題
        3.1.1 自我認(rèn)知不全面
        3.1.2 對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)知不準(zhǔn)確
    3.2 情緒方面的心理問題
        3.2.1 悲觀情緒心理
        3.2.2 不滿情緒心理
        3.2.3 焦慮心理
        3.2.4 抑郁心理
    3.3 受社會(huì)影響產(chǎn)生的心理問題
        3.3.1 急功近利心理
        3.3.2 攀比心理
        3.3.3 從眾心理
        3.3.4 “啃老族”心理
第4章 影響高職學(xué)生就業(yè)心理的因素
    4.1 社會(huì)因素
        4.1.1 高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)壓力與日俱增
        4.1.2 高職畢業(yè)生的就業(yè)政策尚不完善
        4.1.3 社會(huì)對(duì)高職教育存在偏見
        4.1.4 用人單位條件苛刻
        4.1.5 不良社會(huì)風(fēng)氣
        4.1.6 席卷全球的金融危機(jī)
    4.2 學(xué)校因素
        4.2.1 專業(yè)設(shè)置不盡合理
        4.2.2 校外交流與合作不夠充分
        4.2.3 就業(yè)指導(dǎo)工作不夠全面
        4.2.4 在就業(yè)方面的心理健康教育不夠深入
    4.3 家庭因素
        4.3.1 家庭經(jīng)濟(jì)貧困
        4.3.2 家庭就業(yè)期望值過高
        4.3.3 家庭溺愛與盲目遷就
    4.4 自身因素
        4.4.1 自身能力素質(zhì)與市場(chǎng)需要不相適應(yīng)
        4.4.2 社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)
        4.4.3 缺乏吃苦耐勞的精神
        4.4.4 誠信意識(shí)淡薄
第5章 針對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)心理問題采取的思想政治教育對(duì)策
    5.1 以三觀教育為先導(dǎo)，培養(yǎng)高職學(xué)生歷史使命感
        5.1.1 加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
        5.1.2 加強(qiáng)自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)觀教育
    5.2 以政治教育為核心，堅(jiān)定高職學(xué)生正確的政治立場(chǎng)和態(tài)度
        5.2.1 加強(qiáng)理想信念教育，樹立正確的成才觀
        5.2.2 加強(qiáng)形勢(shì)政策教育，樹立正確的擇業(yè)觀
    5.3 以道德教育為重點(diǎn)，規(guī)范高職學(xué)生的就業(yè)行為
        5.3.1 加強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)誠信教育
        5.3.2 加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神
        5.3.3 加強(qiáng)幸福觀教育，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)
    5.4 加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)就業(yè)挫折的承受力和意志力
        5.4.1 建立健全學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警及干預(yù)機(jī)制
        5.4.2 普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生心理保健意識(shí)
        5.4.3 加強(qiáng)心理咨詢與輔導(dǎo)工作
        5.4.4 加強(qiáng)自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)教育
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄 A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
附錄 B 高職學(xué)生就業(yè)問卷調(diào)查
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對(duì)策[J]. 熊偉娥.  湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(03)
[2]試論當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)[J]. 周平.  中國(guó)成人教育. 2007(22)
[3]我國(guó)高校貧困生心理問題的探析[J]. 史輝.  科技資訊. 2007(24)
[4]啃老族:一種社會(huì)病[J]. 侯國(guó)鳳.  黨政干部文摘. 2007(05)
[5]大學(xué)畢業(yè)生啃老族現(xiàn)象[J]. 胡解旺.  當(dāng)代青年研究. 2006(01)
[6]論高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育[J]. 施祖軍.  教育與職業(yè). 2005(23)
[7]青年大學(xué)生的非正規(guī)就業(yè)[J]. 朱奕.  青年探索. 2003(06)
[8]論大學(xué)生焦慮情緒的調(diào)節(jié)[J]. 曹鳴岐.  河南商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2002(05)
[9]大學(xué)生就業(yè)前的心理準(zhǔn)備與自我調(diào)適[J]. 鄭安云.  西北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(02)

碩士論文
[1]大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題研究[D]. 張騰元.吉林大學(xué) 2008
[2]高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題研究[D]. 哈莉文.華中師范大學(xué) 2007
[3]高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策研究[D]. 陳雙華.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007
[4]當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題及調(diào)適[D]. 黃振宇.哈爾濱工程大學(xué) 2007
[5]論高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育[D]. 邵長(zhǎng)勝.山東師范大學(xué) 2007
[6]我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究[D]. 潘嵩.河海大學(xué) 2007
[7]當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)心理研究[D]. 周平.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2006
[8]當(dāng)代大學(xué)生誠信教育研究[D]. 羅成翼.湖南師范大學(xué) 2006
[9]我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生誠信教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策[D]. 蘇暢.大連海事大學(xué) 2006
[10]論心理素質(zhì)與人的全面發(fā)展[D]. 熊梓云.大連海事大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3303874