隨著教育改革的進一步落實,小學教學方式在悄然發(fā)生著改變,而翻轉(zhuǎn)課堂教學能夠提高教學質(zhì)量,激發(fā)學生的閱讀興趣,在保證學生閱讀興趣的同時,能促進學生閱讀理解能力的提高,促進學生的全面發(fā)展。本文通過分析翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學相比的優(yōu)勢,展開了翻轉(zhuǎn)課堂教學研究,分析教學要點,探究教學過程,以此為小學語文教師教學提供參考。 

【文章來源】：亞太教育. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的意義
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學
    （一）教學要點
    （二）教學過程
        1. 準備工作
        2. 學生自主學習
        3. 課堂檢查與鞏固
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]讓閱讀“翻轉(zhuǎn)”起來——淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用[J]. 章露.  新課程(上). 2017(11)
[2]小學語文閱讀中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用研究[J]. 郁冬梅.  教學管理與教育研究. 2017(03)



本文編號：3302578