隨著教育改革的進(jìn)一步落實(shí),小學(xué)教學(xué)方式在悄然發(fā)生著改變,而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,在保證學(xué)生閱讀興趣的同時(shí),能促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過(guò)分析翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)相比的優(yōu)勢(shì),展開了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究,分析教學(xué)要點(diǎn),探究教學(xué)過(guò)程,以此為小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)提供參考。 

【文章來(lái)源】：亞太教育. 2019,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的意義
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
    （一）教學(xué)要點(diǎn)
    （二）教學(xué)過(guò)程
        1. 準(zhǔn)備工作
        2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
        3. 課堂檢查與鞏固
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓閱讀“翻轉(zhuǎn)”起來(lái)——淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 章露.  新課程(上). 2017(11)
[2]小學(xué)語(yǔ)文閱讀中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用研究[J]. 郁冬梅.  教學(xué)管理與教育研究. 2017(03)



本文編號(hào)：3302578