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高校大學物理基礎課程慕課教學研究

發(fā)布時間:2021-07-25 10:46
  介紹了運用慕課改革大學物理教學的形式和目的,包含慕課教學的改革方法、運用分層教學、運用多種教學模式。闡述了慕課教學在大學物理教學中的運用,探討了大學物理慕課教學評價體系。大學物理教師應充分掌握物理學科的教學進展,根據(jù)學生的學習程度合理安排教學,不斷提高大學物理教學效果。 

【文章來源】:黑龍江科學. 2019,10(23)

【文章頁數(shù)】:2 頁

【文章目錄】:
1 運用慕課改革大學物理教學形式和目的
    1.1 慕課教學改革方法
    1.2 加快運用分層教學
    1.3 運用多種教學模式
2 慕課教學在大學物理教學中的運用
3 大學物理慕課教學評價體系
4 結語


【參考文獻】:
期刊論文
[1]“后MOOC時代”終極回歸開放在線教育——2008-2014年國際文獻研究特點分析與趨勢思考[J]. 申靈靈,韓錫斌,程建鋼.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2014(03)
[2]鐘啟泉:回到常識才能談點基礎教育[J]. 趙玉成.  上海教育. 2014(12)
[3]“慕課”帶給高校的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 李斐,黃明東.  中國高等教育. 2014(07)
[4]慕課能否撼動課堂[J]. 徐倩.  小學教學(數(shù)學版). 2014(01)
[5]用研究的態(tài)度推進慕課在基礎教育的應用[J]. 倪閩景.  上海教育. 2013(28)



本文編號:3301882

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